文档介绍：课题
扇形备课人
学情分析
圆的面积是学生认识了圆的特征、学会计算圆的周长以及学面图形面积计算公式的基础上进行教学的。学生在学行四边形、梯形和三角形的面积时，曾通过“等积变形”的方法建立起图形之间的联系，把
课题
扇形备课人
学情分析
圆的面积是学生认识了圆的特征、学会计算圆的周长以及学面图形面积计算公式的基础上进行教学的。学生在学行四边形、梯形和三角形的面积时，曾通过“等积变形”的方法建立起图形之间的联系，把新问题化归到原有的知识系统中，从而得到新图形面积的计算公式。在这个学习过程中，所领会到的数学思想方法，以及参与数学活动的经验，是现在学习圆面积计算公式的重要基础。根据六年级学生的爱玩，好动的特征，尽量采用寓教于乐的学习方式，让学生轻松愉快的学习。
教学目标
知识与技能
理解弧、圆心角、扇形等概念，理解扇形大小与圆心角半径的关系。能按要求画扇形。
过程与方法
经历扇形的认识过程，掌握扇形的相关概念。
情感态度与价值观
体会扇形在描述部分和整体关系中的应用，激发学习新知识的兴趣。
教学重难点
掌握扇形的画法，理解扇形和圆的联系。
教学准备
课件
教学节数
1
一、情景导入
1、出示第75页主题图，谈话：
（1）主题图上呈现的是什么？
（2）这些物体的名称都含有“扇”字，那什么是扇形呢？
（3）根据画面情境，你能说出一些扇形的物体吗？
2、揭示课题：在我们日常生活中，有很多扇形的物体，今天我们就来研究扇形。
3、板书课题：扇形
二、探究新知
1、认识扇形的各部分名称。
（1）介绍扇形的含义：一条弧和经过这条孤两端的两条半径所围成的图
形叫做扇形。
（2）介绍扇形各部分的名称:
弧：圆上A、B两点之间的部分叫做弧。
圆心角：像ZAOB这样，顶点在圆心的角叫做圆心角。
观察：在同一个圆中出现不同圆心角的扇形，你发现了什么？
结论：扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关
2、 (1)生活中，你还见过哪些物体的外形是扇形呢？
(2)欣赏搜集到的扇形图片。
3、画扇形。
自己尝试画一个半径是3厘米的圆，再在圆中画一个圆心角是100 度的扇形。
集体交流画法步骤。
总结画法。
4、认识特殊的扇形
以半圆为孤的扇形的圆心角是多少度？
学生自主探索：半圆的圆心角是180。
以［圆为弧的扇形呢？
4
上圆：圆心角是90°
4
三、回顾整理，反思提升
这节课你收获了什么？
巩固深化
一、自学检测
如图，圆上A、B两点之间的部分叫做（）o读作（）。这条弧
和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做（）。图中的圆心角是（）o
？
圆心角越大，扇形越（）,圆心角越小，扇形越（）□
下面的图形中哪些是扇形？为什么？
画一个半径是3厘米的圆，在圆中画一个圆心角是45度的扇形。
【活动形式】独立完成，小组汇报
【要点提炼】理解孤、圆心角、扇形的概念。
二、巩固练习
判断题（对的在括号里打“J”，错的打“X”）。
1）顶点在圆上的角是圆心角。（）
2）因为扇形是它所在圆的一部分，那么圆的一部分一定是