文档介绍：一年级语文上册《天地人》教课方案
一年级语文上册《天地人》教课方案
一年级语文上册《天地人》教课方案
一年级语文上册《天地人》教课方案
《天地人》是一篇识字课文，下边是小编整理的一年级语文上册《天地人》教读的三个字宝宝外，自己还会读哪个字宝宝，就在哪个字宝宝下边点上小圆点（在“识字”上范写点上小圆点）。
2。反应指导：
指名报告会认读的字，正音，范读带读。若有学生不认识的，教师直接范
读带读。（相机出示字卡：你我他）3。小结：这6个字宝宝，就是我们经过这篇课文要能认读的字宝宝了，课文下边用两条横线告诉我们，让我们把它们再读一遍吧。
4。看黑板字卡，齐读。
（二）音难字教课，读准课文。
1。出示任务：方才我们已经读准了课文的6个生字宝宝，下边请你将课文读给同桌听，要把字的读音读准;同桌
要留意听，假若有哪个字宝宝读禁止，你就在哪个字宝宝下边画个三角形，同桌读完后告诉他正确的读音。
2。反应指导：
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指名报告帮助同学读准的字。
预设：音难字：人、你、我。
相机进行音难字教课。
3。学生再练习读准课文后，反应指导读准课文。
三、阅读感悟，朗诵课文
（一）感悟“天、地、人”，朗诵课文第一行。
1。（示傅抱石国画后）出示任务：认真看看这幅图，想想这6个生字宝宝
的意思，同桌商议一下，从字卡里，选出切合这幅图意思的3个生字宝宝。
2。反应指导：
预设：选出：天、地、人。
反应校正后，读这三个生字。
3。出示任务：同桌商议一下，想想这3个生字宝宝能够摆在这幅画的哪个地方，摆一摆。
4。反应指导：
学生同桌学习后，指名四组到黑板前在傅抱石国画的小画上摆字卡，订
正。
5。小结：同学们真聪慧，能联合自己生活的体验认识了“天、地、人”的意思。是啊，“天”在上，“地”在下，
“人”在中间。我们“人”与“天、地”大自然共生共长，和睦发展。
6。经过范读，指导朗诵“天地人”，提示注意每个词之间的停留。
7。“天、地、人”口头组词，进一步认识意思，朗诵课文第一行。
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①出示任务：（以“识字”这个词语为例，讲清组词方法要求后），请同学们想想，“天、地、人”在你们的生活中，它们会和哪个字宝宝构成词语的呢？同桌说一说。
②反应指导：
A。逐个反应，学生组词正确的，就以字卡为中心板书