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[魏书生的六步教学法读书心得]魏书生教育教学理论读书心得
魏书生教育教学理论读书心得
《魏书生教育教学理论》节选，主要讲的是民主化管理和科学化管理两方面内容。读完这本书实在受益匪浅没有相互沟通。双方都用珍贵的脑细胞琢磨着压服对方或欺瞒对方的策略，教学效率怎么会高?
如何在教育活动中发挥民主呢?魏书生认为，首先是师生心灵的沟通。一方面老师必需了解学生，敬重学生，信任学生，真正为学生负责，真正为学生的开展负责。另一方面，老师还必需设法让学生了解老师，理解老师，信任老师。魏书生说：老师的心灵对学生假如是一个未知世界，那么就谈不上教学民主。老师应当把自己对人生、对事业、对教学、对语文教改的看法都真诚地和学生倾谈，这样学生才会真诚地、无保存地谈他们的看法。师生在充分信任、理解的根底上探讨问题，才能最大限度地发挥学生的踊跃性。
其次，魏书生认为，老师要树立为学生效劳的思想。他说：为学生效劳，就不能强迫学生适应自己，而应努力探究学生的学、承受实力，以使自己的教学适应学生的须要。这种须要就是学生开展的须要。老师要擅长在教学大纲;教材要求与学生的心灵实际之间架桥，要努力防止离开学生心理的此岸世界，而只在大纲、教材的此岸世界动脑筋、做文章的倾向。他进一步指出：老师要真诚地相识到自己是为学生效劳的。既然老师是为学生效劳的、那就必需把学生当做学习的主子，课堂的主子，就必需充分发挥学生的踊跃性、主动性，就必需了解学生、敬重学生、依靠学生，从学生的实际启程。
当教师，最头疼的可能就是班上的后进生了。作为全国优秀老师、语文特级老师，魏书生眼里的后进生是个什么样子?
魏书生认为，人都是有差异的，遗传、后天环境、家庭条件、性格等等，都会造成人的差异。作为教师，要成认并允许学生之间有差异，要看到他们的优点，激发出他们学习的爱好，使学习成果靠后的学生渐渐地进步。
在盘锦试验中学当校长时，他把一个全年级成果最差的学生要到了班里。进班第一件事，魏书生让他自己找优点，这个男生说，我没有优点。魏书生说：不行能，我已经发觉了两个优点!后进生对指责往往能特别冷静地应对，一听说自己又优点，尽然脸红了。
这个学生语文考试只得了8分，这要是搁在别的教师身上惟恐避之不及，可是魏书生尽然夸他：你一上课不听讲，二不写作业，三又不看书，还能得8分，这是天赋啊!魏书生就是这样换个角度看学生，把他们踊跃的、乐观的一面调动起来。有了这样一席话，原来惨不忍睹的卷子看着也顺眼起来了，魏书生又帮他分析每道大题还有哪些潜力可挖?生字填空、文学常识、作文……结果，这个学生最终又找出了一二非常的可开展空间!下一次考试，考了58分，渐渐地，及格了。
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