文档介绍：《千里跃进大别山》教学设计
《千里跃进大别山》教学设计
《千里跃进大别山》教学设计
《千里跃进大别山》教学设计
教学目标：
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，养成良好的读书****惯。在阅读中理解“狭《千里跃进大别山》教学设计
《千里跃进大别山》教学设计
《千里跃进大别山》教学设计
《千里跃进大别山》教学设计
教学目标：
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，养成良好的读书****惯。在阅读中理解“狭路相逢勇者胜”每次出现的含义。体会并学****比喻的修辞在文中的作用。
通过不同层次的读，理解重点语段，再现事件，调动情感，在阅读中理解、感悟。
感受刘邓首长英明果断的指挥风采，学****革命先烈不怕牺牲、顽强拼搏的精神，并受到革命豪情的熏陶和感染。。
重点难点：
1、着重理解刘邓大军跃进大别山抢渡汝河时遇到的紧急情况和先头部队怎样杀出一条血路。
2、正确理解“狭路相逢勇者胜”的含义。
教学流程：
一、创设情境，导入新课：
1、同学们，面对今天的幸福生活，我们不能忘记过去的峥嵘岁月，中国人民解放战争就是中国革命斗争史中一部辉煌的史诗。
这节课我们继续学****第七课——千里跃进大别山。
2、回顾课文内容，填空
请同学们默读课文、思考：课文写了一件什么事？按什么顺序写的？
课文按照事情发展的顺序，讲述了解放战争时期，刘邓大军向大别山挺进中最激烈的一场战斗———强渡汝河。刘邓大军胜利跃进大别山，揭开了我军由战略防御向战略进攻转变的序幕。
二、整体把握，抓住重点。
1、默读课文，思考：在刘邓大军千里跃进大别山的过程中，有一句话起到了重要作用，是哪句话，请把它找出来。
“狭路相逢勇者胜”这句话在文中出现了几次？分别在哪儿？
2、找出文中几次出现“狭路相逢勇者胜”的地方。哪些地方具体地讲了“狭路相逢”？哪些地方具体地讲了“勇者胜”？
三、细读课文，品味感情。
（一）感受“狭路相逢”。
1、指名读1、2、3自然段，想象十八旅到达汝河北岸时的情景，思考此时敌我双方战斗形势如何？你从哪里体会到战斗情况险恶紧急？
前有强敌、后有追兵、（板书）
为什么说是“紧急情况”？再组织讨论，重点理解第3节，弄清这一节的四句话：第一句讲敌人在后面追，在前面堵；第二句讲敌人把渡河的船破坏了；第三句讲河水很深；第四句总的概括情况十分紧急。四句话之间的关系是先分述再总括。
2、此时前有强敌，后有追兵，形势十分危急，用刘司令员的话就是“狭路相逢”，能用你的读表现出当时战斗情况的险恶紧急吗？
指导朗读第三自然段。
（二）品悟“狭路相逢勇者胜”
1、在这种危急的情形下，刘伯承司令员和邓小平政委分析了战斗形势，作出了怎样的指示？
（1）我们要采取进攻的手段，从这里打开一条通路。
（2）不管敌人有多少飞机大炮，我们一定要迅速前进，一定要实现跃进大别山的战略计划！
（3）要记住，现在是‘狭路相逢勇者胜’，要勇，要猛！
2、这三句话明确了什么样的作战方