文档介绍：
《春天的雨点》教学设计
《春天的雨点》教学设计1
预****提示
自渎课文，做好读书标记，找出不理解的字词。
能依据课后第3题的提示，给课文分段。
教学目标
学会9个生字达丽玛低着头走进办公室，她心里在想些什么？
指导朗读。
达丽玛望着教师亲切的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。她把教师讲的每一句话都印在心里。
“发誓”什么意思？
达丽玛的誓言是什么？
你从达丽玛的誓言中感悟到什么？
说说自己在什么时候发过什么誓？
指导朗读。
她只听到教师嘶哑的嗓音，只看到教师发干的嘴唇，哪留意到隆隆的春雷声！
句式变更，给句子个说法。
达丽玛只望见，没有望见。
从这句中感悟到什么？
指导朗读。
领悟题意
课题中“春天的雨点”在课文的结尾出现了几次？
怎样来理解“春天的雨点”？
为什么说春天的雨点会落在达丽玛的心里？
〔感受教师的爱如同春雨一般，滋润着孩子的心里，使新一代强壮成长〕
指导有感情地朗读全文
全课总结
课堂检测
填空〔不重复，尽量用本课学过的词语〕。
〔〕的眼睛〔〕的眼睛〔〕的眼睛
〔〕的春雨〔〕的春雨〔〕的春雨
完成课堂作业4、5、6题。《春天的雨点》教学设计2
第1课时
教学目标：
1、运用读书记号预****课文。
2、学****生字新词。
3、通读课文，初步感受教师对学生的关怀、爱惜。
教学过程：
1、古诗导入，提醒课题。
〔1〕师生齐诵杜甫的《春夜喜雨》〔前四句〕，感受春雨的美妙。
〔2〕提醒课题。古往今来，赞美春雨，赞美春天的诗篇举不胜举。今日，我们学****的这篇课文，赞美的是什么呢？
2、自学课文。要求：
〔1〕通读课文，按课后****题1的要求做读书记号。
〔2〕联系上下文或运用学****工具学****生字新词。
〔3〕想想课文主要写了谁的什么事。
3、检查自学状况。
〔1〕出示生字新词，让学生自主地读读，议议，记记。
老师点拨重点：
字音：竭〔念jié，不念jí〕誓、唇〔翘舌音〕
字形：誓〔上半局部是“折”〕补、袍、襟〔均是衣字旁〔
提出不理解的词语，酌情处理。
〔2〕逐段读课文〔正音〕，说说每个自然段的大意。
〔3〕课文主要写了谁？〔乌汉娜和达丽玛〕她们之间发生什么事？〔板书：发觉补课护送〕
4、依据板书进出给课文分段，探讨沟通。
5、作业。
〔1〕抄写词语。
〔2〕熟读课文。
第2课时
教学目标：
1、运用读书记号学****第一、二段。
2、依据问题理解重点句的意思，能说出文中省略号的用法。
3、感情朗读课文。
教学过程：
1、学****第一段。
上课的时候发生了一件什么事？
〔1〕自由读第一段，想想你读懂了什么？用“～～”做好读书记号。
〔2〕沟通，重点以下几点：
○1“走神”什么意思？文中哪句话告知我们达丽玛上课走神了？
○2教师从42双眼睛里，发觉了达丽玛这双走神的眼睛，说明白什么？
○3想象：被发觉后，达丽玛会想些什么？
〔3〕你觉得怎样才能达丽玛此时的心情？乌汉娜教师的话又该怎么读？指导朗读。
2、学****其次段。
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