文档介绍：
《草原》教案
《草原》教案 篇1
第一课时
目的：
1、学习本课的生字新词，练习用关联词语造
2、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情。
3、给课文分段，初步理解课什么意思？作者为什么想高歌一曲？〔单击“高歌一曲”〕
〔2〕“我”为什么感到这里的天比别处的更得意？
〔3〕课文中连用两个“那么”表示什么意思？强调了什么？〔单击第一段品句一〕。站在草原上，老舍先生放眼天底下，又看到了怎样的景象？作者是怎样描写的？站在草原上，老舍先生放眼天底下，又看到了怎样的景象？作者是怎样描写的？
４、请同学读一读课文，探讨沟通：
〔1〕说明“一碧千里，茫茫”的意思？这句话是什么意思？说说为什么宽阔无边的草原却没给人迷漫，空荡的感觉呢？〔单击“一碧千里”和品句二〕。
〔2〕作者在描写草原时，详细写了哪些景物？这些景物有什么特点？〔小丘，平地，羊群，颜色有绿有白，形态有动有静〕
〔3〕作者把草原和羊群比作什么？又为什么说小丘像只用绿色漂染而不用墨成勾画的中国画？〔单击品句三和“渲染，中国画，翠^***流”这三个词语。〕
〔4〕“到处翠^***流，轻轻流入云际”如何理解？〔单击品句4〕
〔5〕小丘本身会流淌吗？作者为什么要用“流”字呢？用这个“流”字给我们什么感觉呢？〔单击“流”这个词语。〕
〔6〕这样的境界使“我”产生什么样的感受？“我”为什么会“惊羡”感到安适，情愿“久立四望，又想坐下低吟秀丽的小诗？
〔7〕这样的境界为什么会使骏马和大牛都静立不动？课文中为什么用“好象“一词？这样写有什么作用？〔单击品句七和”回味“词语〕。
〈五〉小结。
老舍先生以满腔热忱，以轻松开心的心情，用生动的语言赞美了草原的漂亮。这种漂亮表达在草原宽阔而不空荡，安静而不死气沉沉、到处充溢蓬勃的朝气。我们可以通过如诗如画的草原美景，体会到草原动态美和静美。
〈六〉、播放录音〔单击这一自然段前面的录音〕
〈七〉指导朗读第一段，要求有感情地读，读出作者对草原的酷爱之情。
三、达标练习：
这一段主要写了几层意思？学生在课本中用——标出，并画出静态和动态描写的句子。想一想，这样写有什么好处？依据分层，思索怎样背诵才又快又准？〔单击第一段的析段〕
四、作业：背诵第一段。
第三课时
目的：
1、理解课文后四段内容，受到酷爱祖国、加强民族团结的教育。
2、领悟课文中静态和动态的描写。
3、有感情地朗读课文。
重点：通过语言文字绽开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。
难点：进一步理解事物的静态和动态。
教学过程：
一、背诵第一段。
二、指导学习其次段
〔一〕指名读其次段。
〔二〕指导给其次段分层和概括层意。〔可以分作三层。第一层讲在去陈巴尔虎旗的牧业公社的路上；其次层讲走了许久，看到了河、马群，听到了鞭响；第三层讲“我们”在距离目的地几十里以外受到热忱的欢送。〕
〔三〕思索、探讨：
１、说明“潇洒”的意思，为什么在草原上行车非常潇洒？〔单击其次段品句一〕
２、“远远地望见了一条天迂回的明如玻璃的带子—河！”这句话中的“河”为什么要加感慨号？〔单击品句二〕
３、说说第一、二层所讲的景象有什么不同？
４、齐读第三层，思索、探讨：
〔1〕联系上下文，说说“突然”的意思。〔状况改变很快，出乎意料，没有想到。〕
〔2〕说说“我们”快到公社时，草原上出现了怎样的景象？这些景象说明白什么？
〔3〕“群马