文档介绍：草原教案集锦八篇(《草原》教案)
草原教案篇1
教学目标
(一)学问与实力:
1、学会按时间依次写景的方法。
2、通过朗读和分析,体会作品的语言特色。
(二)过程与方法:创设情境导入新课,渲染氛围,在品读语言中学会写作草原教案集锦八篇(《草原》教案)
草原教案篇1
教学目标
(一)学问与实力:
1、学会按时间依次写景的方法。
2、通过朗读和分析,体会作品的语言特色。
(二)过程与方法:创设情境导入新课,渲染氛围,在品读语言中学会写作散文的方法。
(三)情感与看法:培育学生酷爱自然的感情。
学生分析
学生已有前三篇写景文章的学习基础,对写景散文的语言特点、学习要点、学习方法等有肯定的了解,所以本文对学生来说并不难,宜借助学生已有的阅历,让学生自主合作探究。
重点难点
(一)、学会按时间依次写景的方法
(二)、通过朗读和分析,品尝作品美丽的语言
(三)、领悟写景胜利的要领。
导学方法:老师适当引导点拨,设计问题,启发学生自主、合作、探究,主动主动地品尝、感悟、思索。
导学过程
一、文学常识:(课前预习查阅)
你知道俄国19世纪杰出作家屠格涅夫的状况吗?你看过他的《猎人笔记》吗?跟同学们介绍介绍。
二、整体感知:
1、自学生字、生词
2、有感情地朗读课文,把握课文感情基调
3、结合思索与练习二,在文中画出表示时间、景物及特点的语句。
三、解读观赏文本:
1、《树林和草原》这篇散文描写了俄罗斯草原上从黎明到夜幕驾临 之后的漂亮的景色,可以说在屠格涅夫的笔下,每个时间段都是那么地吸引人。当然“一千读者有一千个哈姆雷特。”那么就请大家说说,你最喜爱哪个时间段的景色吧?
2、托尔斯泰称屠格涅夫说:“两三笔一句,大自然就发出芳香的气息。”请你找出你最有感受,或认为最精彩的句子?并说说理由。请从可以从语言、情感、画面以及给你的联想等方面加以品尝赏析!
3、大家有没有这样的经验:有时觉得眼前的景很美,就比如说我们的校内吧,但当我们把它写下来,却连自己都感觉不到美。那为什么屠格涅夫却能写得如此逼真,引人入胜呢?让我们大家一起来探讨一下吧!
四、质疑:
至此,你对文章内容还有什么怀疑和问题呢?提出来沟通。
五、想像拓展:
任选一个描写片段,绽开想像,把你能想到的、作者省略的内容补充出来,要求用描写性的句子,比一比,看谁写得更生动(可以依据课文前面描写的景物进行补充)。
六、小结:
谈谈你学习这篇文章后的收获(学问、内容、写法、感情等)
七、课后作业:
1、摘抄文中自己喜爱的精彩的句子。
2、视察秋天的景物,写一篇标题含有“秋”的写景文章。
草原教案篇2
一、教学目标
1、培育学生酷爱大草原,酷爱祖国大好河山的感情。
2、有感情地演唱歌曲,感受内蒙古歌舞的旋律特色,驾驭3、5、6三音。
3、通过音乐实践活动,发展学生的创建思维实力,提高学生创建音乐美的才能和合作协调实力。
二、教学内容
1、完整演唱小学课文《草原上》。
2、唱准3、5、6三音的音高,并进行创编。驾驭四分音符及二分音符。
3、初步听唱《我是草原小牧民》,把握节奏、心情,为其次课时的教学打下基础。
三、教学重点
完整演唱小学课文《草原上》
四、教学难点
以3、5、6为基础音的旋律创编
五、教学打算:
琴、光盘、打击乐器(碰铃、双响筒、三角铁、响板等)头巾等
六、教学过程
(一)组织教学
师生问好
(二)情境想象,导入主题
1、老师以语言及身体语言导入
……——揭示“草原”图画,放小学课文《草原上》的音乐,老师表演蒙古舞的基本动作。
2、揭示课题,简洁介绍蒙古民族的风俗
师:我们这是到了什么地方啊?——出示地图
(三)学习歌曲小学课文《草原上》
1、学习歌谱
(1)倾听歌曲,模唱曲调——放小学课文《草原上》的音乐
师……用“LA”来演唱歌谱。
(2)教学3、5、6的唱名,驾驭音高
师:“听到同学们好听的歌声,草原上的牧羊人们也想一显身手,……。——(黑板上两个大圆圈)
……
——放小学课文《草原上》的音乐
2、有节奏地念歌曲词
(1)老师根据节奏念歌词边做动作,学生倾听
师……出示歌词
(2)学生跟着老师念歌词,老师留意把握节奏
师:“同学们情愿一起念念吗?”(老师带领学生边念,边做动作)
3、完整地演唱歌曲
(1)听音乐,按乐句填词入曲
师……
(2)完整地演唱全曲
4、艺术处理
(1)师:……生回答)
……钢琴伴奏
……——放小学课文《草原上》的歌曲
(2)相