文档介绍：
三年级数学上册教学教案及反思
在数学课中，老师要留意选择适合学生年龄特征的话题，激发学生学****数学的爱好。在数学教学工作中，你肯定写过三年级数学教案，不妨和我们共享一下。你是否在找正打算撰性，实现了让学生成为课堂教学活动中的“小主人”的目的。
二、重视学生的情感体验。
纵观整个教学过程，学生始终处于发觉问题、解决问题的状态之中，用自己的思维方式进行探究，从而形成独特的见解。老师不仅让学生在这个自主学****的活动中不断充分、主动、主动地表现自我，同时也留意用主动性的语言评价学生的学****过程，让学生获得一种主动的情感体验，树立学好数学的信念。
综上所述，老师在处理教材时要深化钻研新课程标准，深刻领悟其精神和理念;深化钻研教材，充分挖掘教材的内涵。在此基础上细心设计出教学活动，创设出宽松、和谐的学****氛围，这样才能让学生主动参加整个教学过程，从而成为学****的主人。
#503855三年级数学上册教学教案及反思2
教学目标：
1、 初步相识分数，理解分数的意义，能正确的读出分数，会写分数，驾驭分数的各部分名称。
2、 理解“把一个整体平均分成若干份，表示其中一份的数”我们可以用分数表示。
3、 培育学生的视察实力、想象实力、操作实力。
教学重点：
理解平均分的意义，理解分数的意义。
教学难点：
正确区分分的份数越多，得到的每一份就越少。
教学过程：
一、联系生活，创设情境，由平均分引出1/2。
1、同学们，今日我们上课前先来个竞赛怎么样?那就请你们留意仔细听，比一比看谁反应快!
(1) 有4个苹果，平均分给2个人，每人得到几个?
(2) 有2个苹果，平均分给2个人，每人得到几个?
(3) 现在只有一个苹果了，还是平均分给2个人，每人能得到几个呢?
2、把一个苹果平均分给2个人，每人得到半个，那半个该怎么表示呢?同学们，能用你喜爱的方法来表示一个苹果的一半吗? (画图、写汉字都可以 )
生：黑板板演，并简洁介绍
师：同学们用自己喜爱的方式表示了苹果的一半，你们的方法都很好。你觉得哪种方法更好?当把一个苹果平均分成两份，表示这样的一份时，可以像这位同学一样用这个数1/2来表示。”
你们知道这个数叫什么名字吗?
它就是我们今日要相识的新挚友，——分数。(板书：相识分数)
二、体验感悟二分之一 的详细含义
1、师：(出示实物图形)你们看，现在我手中有个苹果，想想你可以怎样得到它的二分之一 呢?(切)
可现在老师手中拿的是苹果的图片，那你怎么才能得到他的二分之一(对折)
师：为什么对折?
师：是的，对折后，两部分完全重合，说明是平均分。(不说对称)
(贴半个苹果图)
师：我们把一个苹果平均分成二份，其中的一份就是这个苹果的 二分之一。
说一说。把一个苹果平均分成二份，其中的一份就是这个苹果的 二分之一(找3、4个学生说说)
师：那另一半苹果呢?
它也是这个苹果的二分之一 ，为什么?
小结：(我们把这个苹果平均分成二份，这是其中的一份，是这个苹果的二分之一 ，这是其中的另一份，它也是这个苹果的二分之一 ，这两份 合起来就是这个苹果。)小声说说。
2、再找人说说二分之一的涵义
3、师：我们刚才把一个苹果平均分成2份，每份是它的二分之一 。这里有一张长方形的纸，你能得到它的 二分之一吗?要求：拿出一张长方形的纸，折出它的二分之一 。
师：(将作品贴到黑板上)生说：怎么折的?怎么得到了长方形的