文档介绍：
中学化学教学方法有哪几种
很多人对化学抱有很大的爱好，那么中学化学教学方法有哪些呢
中学化学教学方法
开放性试工程
人数
猜测与假设
预料试验现象
试验现象
9组(32人)
生成氢氧化铜
产生蓝色絮状沉淀，并有氢气放出
产生蓝色絮状沉淀，并有氢气放出。
4组(16人)
生成氢氧化铜
产生蓝色絮状沉淀，并有氢气放出
3组(12人)
置换出铜
生成红色的氧化铜沉淀

产生蓝色絮状沉淀。

当学生完成了试验探究之后，相互协作沟通，最终得出结论。金属钠与硫酸铜溶液反响，首先是金属钠与硫酸铜溶液中的水反响，生成氢氧化钠，放出氢气，然后氢氧化钠在和硫酸铜反响，生成兰色的氢氧化铜沉淀。局部试验蓝色的氢氧化铜沉淀有黑色的固体物质为氧化铜。学生沟通探讨后，认为，金属与水反响是猛烈的放热反响，放出的热量可使局部氢氧化铜分解产生黑色的氧化固体。那么为什么钠会先和水反响呢对于这个问题，有2个学生在试验报告提出由于硫酸铜溶液中水分子的密度比铜离子大，此时相当于生成了水合硫酸铜，铜离子被水分子包围，因此钠先与水接触反响。

通过探究性试验，绝大局部学生驾驭了试验的过程及现象，对产生现象的原理能提出合理的牢固。通过批阅学生试验报揭发现，同组成员论记录一栏大局部学生未填写，说明学生合作探讨意识还比拟薄弱和不擅长记录学生在自我评价局部写道:说实话，我比拟喜爱试验，更喜爱从试验中发觉特状况去探究，当然，做试验自己的切记要细心，试验许多东西是无法挽回，象这引起的损失是不必要的;只要试验操作标准，有必须的学问根底，就能造就一个人的试验爱好，找出试验方法;这次试验不仅熬炼我们的动手实力，而且能让我们自己通过试验来得出结论，能提高我们的爱好试验操作比拟强，学问根底比拟好，对试验很有爱好，试验方法还要进一步提高，盼望可以有更多做试验的时机;我认为试验中，我们表达的动手实力差，而且从试验结果看，我的思维实力还不够周全，根底不够扎实;通过这次试验，不仅让我们增长了课外学问，还让我体验到对客观事实要严谨对待，等等。学生的自我评价说明，全部学生都表示试验爱好深厚，建议以后多供应时机。大局部学生认为自己的学问根底较好，学生普遍对自己的试验操作及试验方法评较教低。同组成员评价局部，学生打分大多是很好或较好，没有层次性，彼此间评价较高，跟自我评价局部相冲突。因此，学生对相互评价还没有建立正确的看法，评价失真。