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中小学心理健康教育心得体会
心理安康的人人能努力开展自身的潜能，即使对自我无法补救的缺陷，也能坦然处之。心理安康对全部人都是至关重要的，你在心理安康教育中有怎样的心理心得？你是否在找正打育。要提高全体学生的心理素养，充分开发其潜能，造就学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全开展;使学生在学****生活中不断正确地相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力;造就学生健全的人格和良好的特性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导。为了更好地了解学生的心理状况，特总结中学生心理特点如下：
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包括焦虑、强迫、抑郁、烦躁。详细表现为：厌恶学****上课留意力不集中，思索乏力，听课不谨慎，不谨慎做作业，但又想把学****成果提上去，产生了焦虑;有些同学胆怯或回避上学，或有恐惊反响;有些同学有冲突观念和气愤反响，易激怒，依靠性增加。

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学****不太好的学生大多都有行为问题，主要表现为：
第一，自控实力差。以前学****良好，成果不错，后来受心理成长因素的影响，学****中表现为学****困难，上课无法集中精力，记忆力下降，困难的题目无法集中精神解决等;因留意力不集中、时时不能持续做一件事，稀里糊涂地终止作业或看书，上课摆布物品或发愣、思想不集中等。
其次，不能很好地适应社会。性格变得孤僻，不愿与同学交往，学****生活缺乏踊跃性，上课不愿回答下列问题，身体困乏，不能踊跃参加集体活动。
第三，品德标准不明。现今社会中青少年犯罪率不断提升，与品德标准不明有很大的关系。行为违反无法限制，思虑不周，如说脏话、打架、说谎、偷东西、抽烟、喝酒、离家出走等现象均有可能出现。
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中学生正处在青春发育期，也是人生身体发育的其次个顶峰期。在这一时期，学生无论在身体的形态上、机能上，在脑和中枢神经系统的开展上，还是在肌肉力气上和运动实力上，都发生焦急剧的改变，生理上的这些开展又为他们的心理开展供应了根底。
中学时代是人由儿童走向成熟的过渡阶段。此时的人既有别于***，又非从前无趣的顽童，其最大特点就是身体、心理的快速成长和开展。中学生的生长开展是一个不断改变的过程，其中既有踊跃、进步的改变又有消极的改变。处于青春期的中学生，在身体形态和技能上，在急速的开展中往往会产生不平衡，引发各种冲突和问题，假如处理不当便会产生不良后果。这一时期被德国心理学家称为“暴风雨时期”，美日心理学家称之为“危急期”。

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中学生行为视察的目的性、自觉性提高了，思维已由形象思维开展到逻辑思维为主，并由经历转向理论，表此时此刻逻辑思维的组织性、迅捷性、敏捷性、深刻性、批判性的开展上;在面临问题时能够较快地从根本上抓住冲突焦点，能够独立、批判地思索，对同学、教师、家长、书本有自己的相识和看法，喜爱争辩和疑心，敢于发表自己的观点，不迷信权威。
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中学生的情感丰富，高亢而热情，富有朝气，简单动感情，也简单激怒，情感体验比小学生深刻;对将来充溢了期望和梦想，具有活泼开心的心境;自我调整和限制实力提高了，情感有时带有冲突性和两极性;由于性发育和对将来的憧憬，在异性交往中有时会遇到困惑。
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中学生意志的特点主要表此时此刻目的性、坚决性、自制力几个心理品质上，能够有目的、自觉地做出意志确定和努力;在坚决性上有了显著开展，自控实力不断增加。
、价值观。
年龄的增长、视野的开阔及受教育年限的延长，使中学生起先对人生及世界进展思索和探究。