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?自行车局部写生?教学设计
 一、教材分析
    这一课是本套教材中线条系列的内容，目的是通过对自行车的写生，引导学生学****精细地观察，培养学生的观察****惯，进一步提高学生的观察能力与线造型能力。生活中的自行车线条丰富第 1 页
?自行车局部写生?教学设计
 一、教材分析
    这一课是本套教材中线条系列的内容，目的是通过对自行车的写生，引导学生学****精细地观察，培养学生的观察****惯，进一步提高学生的观察能力与线造型能力。生活中的自行车线条丰富，大到车轮上的纹理，小到一个个螺丝，都充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察与刻画。
二、学情分析
本课的教学对象是四年级小学生，这一年龄段的学生想象力与创造力非常丰富与活泼，并且四年级的大局部同学会骑自行车，自行车给他们带来了方便与乐趣，很容易激发学生的学****乐趣。学生对于感知抽象的事物与表现抽象的画面还不太熟悉。但是学生已有一定的感知具体事物的能力，有自己独特的审美观与价值观，他们对身边的人与事已具备一定的区分能力，也形成了一定的审美标准，有自己的鉴赏能力。
三、教学目标
    知识与技能：通过了解自行车的根本构造，学****用线条造型的表现方法，提高学生的观察能力与线造型能力。
    过程与方法：通过学生小组学****培养学生的合作、探究意识；采用课堂模拟写生，激发学生学****兴趣。
情感态度与价值观：通过学****活动，培养学生对美术学****的兴趣以及认真观察的****惯。
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四、教学重点与难点
    重点：了解自行车的根本构造，学****线造型的表现方法。
    难点：如何用线精细地表现自行车。
五、教法学法：
     为了更好地突出重点，突破难点，表达课程设计注重人文关心，针对小学生的心理特点与认知规律，我遵循“教为主导，学为先导〞的教学思想，通过引导学生主动探究、体验学****的过程，让学生体验创作的快乐，进一步提高创造力。
六、教具:
     实物自行车、图片、图画纸、学生作品、记号笔。
七、教学过程
   〔一〕谈话导入：
今年呢，在我们城市的街道上，出现了很多黄黄、绿绿或者红红的，供人们短距离骑行的，只需要手机扫码就能使用的一种交通工具， 同学们猜一猜是什么呢？
学生答复：自行车/公共自行车。
好，今天我们就以自行车为主题，进展一幅创作。
提醒课题?自行车局部写生?
  〔二〕新授：
1、观察教室前面的自行车，看看它是由哪几局部组成？
学生答复：车把、车身、车轮、车链、车筐……
2、各局部的线有什么不同？
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学生答复：车上的线有许多的变化：车条是直线、车筐是穿插线、链子是曲线……
3、你能画出自行车的某个小局部吗？
组织四名同学到黑板上展示，学生边观察、边思考。