文档介绍：C 级标准专用场地及设备图书数量人员配备组织制度功能发挥备注初中位置合理,设在学生进出方便、感觉安全的地方,使用面积在 60㎡以上,应有“办公区”、“个体咨询区”、“团体活动区”3个功能区。办公区有可以上网的计算机及相应的管理软件,并在办公区外设立辅导(咨询)信箱。心理教育与辅导(咨询)类书籍、心理健康教师和学生心理健康读物,共30种以上,心理教育与辅导类专业杂志 5种以上。配备教育学或心理学本科毕业且具有教师资格证的专职心理健康教师一名,并在近 5年内, 累积参加省心理健康指导中心举办的培训 20课时以上和一至二名兼职心理教师。兼职心理教师包括具有一定心理学知识和技能的班主任、德育干部以及热心于此项工作的其他学科教师,且近 5年来,累积接受过地(市)级以上心理健康教育类 20课时以上的培训。①有专人负责心理咨询室的工作。②心理咨询室有规章制度、工作规程、咨询程序等。③在学校每学年的教育教学工作计划中有心理咨询室的活动安排和每学期的活动主题。④心理咨询室每周开放接待时间不少于 10小时。①有针对心理健康不佳的学生进行心理辅导(咨询)的记录。②正常开展面询接待,对学生进行个别或团体辅导(咨询), 并有规范的面询笔记。③有初一学生的心理健康档案系统。④针对不同群体的学生作心理健康教育专题讲座或心理教育与辅导活动。⑤每学期有 3个案例分析报告。⑥每学年有在县(市)级以上心理健康教育经验交流论文1篇以上。⑦心理咨询室的工作所在县(市) 具有影响、辐射和示范作用。 C 级标准专用场地及设备图书数量人员配备组织制度功能发挥备注高中位置合理,设在学生进出方便、感觉安全的地方,使用面积在 100 ㎡以上, 应有“办公区”、“测验区”、“个体咨询区”、“阅览区”、“团体活动区”4个功能区。办公区有可以上网的计算机及相应的管理软件, 并在办公区外设立咨询信箱。心理咨询书籍和心理健康教师和学生读物 100 种以上,心理教育咨询类专业杂志 5种以上。配备一名教育学或心理学专科以上学历并具有教师资格证书、同时持国家心理咨询师三级以上证书,并在近 5年来,累积参加省心理健康指导中心举办的培训 20课时以上的专职心理健康教师和三至四名兼职心理教师。兼职心理教师包括具有一定心理学知识和技能的班主任、德育干部以及热心于此项工作的其他教师,且在近 5年来, 累积接受过省级以上心理健康类培训 20课时以上。①有专人负责心理咨询室的工作。②心理咨询室有规章制度、工作规程、咨询程序等。③在学校每学年的教育教学工作计划中有心理咨询室的活动安排和每学期的活动主题。④心理咨询室每周开放接待时间不少于 8小时。①有针对心理健康不佳的学生进行心理咨询的记录。②正常开展面询接待,对学生进行个别或团体咨询,并有规范的面询笔记。③有高一学生的心理健康档案系统。④针对不同群体的学生作心理健康专题讲座或心理教育与辅导活动。⑤有对学生个别咨询的记录。⑥每学年有 5个案例分析报告。⑦每学年在地(市)级刊物上发表相关论文 1篇以上。⑧心理咨询室的工作在所在县(市)具有影响、辐射和示范作用。 B 级标准专用场地及设备图书数量人员配备组织体系功能发挥备注高中位置合理,设在学生进出方便、感觉安全的地方,使用面积在 150 ㎡以上,应有“办公区”、“测验区”、“个体咨询区”、“阅览区”、“团体活动区”、“宣泄区”6个功能区。