文档介绍：我是什么
教学目的
，会写8个生字。
2。有感情的朗读课文。
3。知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
德育目的
激发学生探究自然、探究科学的兴趣.
教学重点
识字写字，朗读课文。
教学难点 我是什么
教学目的
，会写8个生字。
2。有感情的朗读课文。
3。知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
德育目的
激发学生探究自然、探究科学的兴趣.
教学重点
识字写字，朗读课文。
教学难点
理解自然界中水的变化。
教学方法
引导法、情景创设法
教具准备
多媒体课件、生字卡片、图片
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
课时目的
“我会读"中的生字，“黑”字.
，知道云、雨、雹子是怎样变化而成的.
教学重、难点
理解水的变化过程,培养学生探究自然的兴趣.
一、猜谜导入
（一）猜谜游戏
同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天，老师就要来考考你们了，看看谁最聪明.
突然不见突然有,像龙像虎又像狗，
太阳出来它不怕，大风一吹它就走。 （云）
线儿有粗又有细，上接天来下接地，
落在水中无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。 （雨）
白色花儿无人栽,一夜北风遍地开，
无根无枝又无叶,此花原自天上来. （雪)
小珍珠光又亮， 噼里啪啦从天降，
小孩新奇捧在手，渐渐变成水一汪。 (雹子）
师：大家仔细观察这几样，你们发现了什么?它们有什么特点？
师：你们真聪明，这节课我们就要来认识一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，听老师读课文,看看他是怎样介绍自己的。(老师范读,学生边听边猜“我是什么".)（精品文档请下载）
（二)板书课题
学生书空，齐读课题两遍。
二、初读课文
(一)自由读课文
要求：1读准字音,读通句子；2标出文章的自然段；3课文中圈出的字要多读几遍。
（二）齐读本课“我会认”的生字
师：如今，老师要把课文中的生字宝宝请出来，我们来跟他们打声招呼，大家一起叫一叫它们的名字吧。
（三）指名读生字
师:同学们一起读读的真棒，如今老师想单独请几位同学来叫一叫这些生字宝宝的名字，谁敢挑战一下？
（四）交流识字方法
师：同学们读的这么准确,那么能和同学交流一下你们的识字方法吗？
加一加：雨+包=雹 禾+家=稼 灾 器
换一换：澡—躁 俺—淹
较难的字：浮、灌（罐，獾)、溉、淹都和水有关，暴可以用组词的方法来记忆，毁，消灭。“庄稼”一词中“稼"读轻声。（精品文档请下载）
（五）开火车检测生字
师：同学们的方法可真多啊，那如今老师要把生字宝宝的拼音小帽去掉，你们还能认识他们吗？咱们来开两组小火车,看看哪组的小火车开的最顺利。（精品文档请下载）
（六）学生读词语
师：大家的生字记的真结实。老师给这些生字宝宝找了小伙伴，老师让他们和自己的小伙伴站在一起你们还能读好吗?老师请几位小老师来读一读，假设他读对了,你们要跟读两遍。
（精品文档请下载）
三、品读课文
（一）小组接读