文档介绍：我是什么（教学设计）
教学目的：1、通过自主识字认识11个字，会写4个字.
2、初读课文，感知课文内容。
教学重点：认识11个字，会写4个字。
教学难点：借助语言环境理解词语意思。
教学策略：
我是什么（教学设计）
教学目的：1、通过自主识字认识11个字，会写4个字.
2、初读课文，感知课文内容。
教学重点：认识11个字，会写4个字。
教学难点：借助语言环境理解词语意思。
教学策略：
1、识字：运用卡片引导学生进展自主识字：随文识字、引导学生猜谜、串烧拓展识字,结合图片理解词语和运用词语。（精品文档请下载）
2、写字：指导学生掌握写好左右构造字的写法。
教学过程：
一、激趣导入课件出示?
1、老师为同学们带来一位神秘的老朋友,它是谁呢?（点击课件？)见到他我们就会出现满脑子的问题,你也能用问号提个问题吗？(4人)（精品文档请下载）
2、有个小朋友问了这样一个奇怪的问题,（点击课件课题）.怎么没有问号了，原来他是在心里问的，你来替他问一问吧。（精品文档请下载）
3、让我们读读课文，找找我是什么（板书课题）
二、初读课文自学生字词语
1、同学们自由读文，边读边圈画生字词，不熟的字多读几遍。并想一想：我是什么.
2、同桌用卡片打***读准字音，先读完的同桌间互相击掌祝贺,然后坐正。
三、检查字词进展学法指导
（一）、汇报
1、你知道“我”是什么吗？
过渡：同学们说得真好！看，生字朋友迫不及待的来了。
2、出示课件带拼音的词语,带拼音有点简单，你行吗？指名读
飘浮 雹子 暴躁 灌溉 机器 吞没 庄稼 冲毁 灾害
3、去拼音读，你还行吗？开火车读
4、放大词语：
第一遍：齐读
第二遍:女生读(和男生比赛读）
第三遍：男生读
（二)把词语放在句子里你还会读吗？
1、课件出示句子,理解“飘浮”
（1)指名读“升到空中…….漂浮”
（2）、课件出示句子2：指导停顿读
(3）、还有一个词语朋友也叫漂浮，你们看,这两个词有什么不同呢？
(4）、还有什么会在天空飘浮?什么会在水上漂浮？
2、在空中飘浮时，我是一朵朵美丽的白云，来到地面我的脾气就不一样了。他坦白地告诉我们说（出示课件)
（1)有时候我很温和，有时候我很暴躁。（齐读）
（2)你能从这句话中找到一组反义词吗？（温和-—暴躁)
（3)你们家里谁脾气温和，谁脾气暴躁？
（4）你知道文中的“我”温和是什么样吗？看看图片你就知道了。（出示课件）
（5)(出示图片)啊！它暴躁起来掀起巨浪，简直是太可怕了！
（6）你看“躁”的多难看呀，手拿一个木棒子，大口一张一张又一张的，还直跺脚,我们快给他换换偏旁和他辞别吧。（生自由说）（精品文档请下载）
（7）、老师把你们找到的字编成顺口溜，读读吧！
伸手会做操，有水能洗澡，火烤很枯燥，嘴多噪音吵，着急暴躁就跺脚。
3、水的脾气时好时坏,好的时候是什么样呢？