文档介绍：数据处理和分析
学习目的:
（一)知识和技能：
1、掌握公式和函数的应用；
2、学会使用“自动填充”的方法；
3、学会相对地址和绝对地址的引用。
(二）过程和方法：
本节课采用任务驱动、交流合作的学习方法，让学生学会相关操作，数据处理和分析
学习目的:
（一)知识和技能：
1、掌握公式和函数的应用；
2、学会使用“自动填充”的方法；
3、学会相对地址和绝对地址的引用。
(二）过程和方法：
本节课采用任务驱动、交流合作的学习方法，让学生学会相关操作，培养学生分析问题、解决问题的才能。
(三) 情感目的：
1、让学生感受“从理论中获得知识，是我们学习进步的关键。"
2、通过同学之间的互相讨论、互相帮助，增进学生之间的互相感情。
教学重点：
公式的创立和复制 ；
2、填充柄的纯熟使用 ;
3、单元格的相对引用、绝对引用。
教学难点：
1、公式的纯熟使用、average函数和SUM函数的理解和应用;
2、单元格的相对地址和绝对地址的灵敏运用。
教学方法:
启发式、探究学习法、任务驱动
教学手段:网络机房、多媒体网络播送系统
教学准备：
      1、修饰表格(零花钱）.xls；
      2、学生零花钱。xls；
      3、综合练习。xls；   （精品文档请下载）
教学过程:
教学环节
师生活动
设计意图
知识回忆，
引入课题。
翻开修饰表格 ，按照要求修饰表格。
要求： ；
-G1合并单元格；
学生考虑，上台展示。
提问：你能分析、计算出哪些数据?
答复： 、 。
设置问题情景
引入数据分析
公
式
和
函
数
的
使
用
任务一：
翻开 学生零花钱途径：计算机 E盘 学生零花钱
练习1 你会用什么方法计算出两位同学前两周零花钱,请你把自己的方法记录下来：
.
学生展示
向全班同学推广介绍你的方法。
有没有其他方法？
老师引导，师生归纳总结。
= ，引用的是单元格 数据 ；
公式
,引用的是单元格 ;
函数 ： SUM函数、自动求和
学生讨论，进展评价。
自主学习
完成练习2,小辅导老师帮助解决困难
公式中的注意: ①公式是以“=”为开头的；
②除了+运算，还有 、 、 等；
函数中的注意： ①确定计算位置；
②选择函数的范围。
③学会用SUM和AVERAGE函数
任务二：
翻开学生零花钱
通过看书和讲学稿的预习，让学生自主体验不同方法.