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物的本质区别。此外，在对物品进行分类时，可以依据其功能、构造、大小、颜色、存在场所等来划分;假如是人的话，可以根据性别、年龄、年代第 1 页
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物的本质区别。此外，在对物品进行分类时，可以依据其功能、构造、大小、颜色、存在场所等来划分;假如是人的话，可以根据性别、年龄、年代、籍贯、姓名缩写字母的顺序等来分组.
第三，确定分类的组别数和每组的个数。分类之后的组数和每一组的个数也要适当，不能太少，也不要太多，而组数最好要控制适当规模，组数过多便增加了记忆的难度。FBI认为，每组的“组块”以7加减2为宜。譬如，青菜、花生、苹果、香蕉、西瓜、橘子、南瓜、鸡肉、猪肉、羊肉、罗非鱼、土豆、豆角、螃蟹，在这十四个词语中，如果按照食物性质来划分，有蔬菜、肉类、水果和海鲜四种，但海鲜和肉类的“组块”数量和其他种类的“组块”数相差太多，所以，不妨将它们分成蔬菜类、荤菜类、水果三种。
第四，正确处理特殊类型。在分类的时候，或许总会遇到其中一个很难为其分类，似乎放在任何一组中都不太合适。这个时候，也不要太钻牛角尖，与其浪费时间把它硬塞进某一组里，还不如为其“另起炉灶”，自成一组。
既然分类记忆需要找到不同事物之间的共通之处，那么，当它们之间没有或者是你一时半会根本找不到的时候，还可以采用这种方法吗?FBI认为完全可以，但一定要善于归纳整理。德国数学家高斯在读书时，他的数学老师是当时比较有名气的“数学家”布特纳。布特纳一直认为，乡下的孩子在读书上缺乏天赋，显得比较迟钝，来自城市、满腹才华的他深感屈才，所以一直都非常郁闷。而有一回，他在课堂上心情忽然很好，便在黑板上写下了一道题：1+2+3+…+100=?
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学生们一看，这么多数字相加，要算到什么时候啊!于是，大家纷纷呆坐在座位上，不知道该如何下笔。当时，不少想表现自己的学生已经在埋头苦算了，而高斯竟然一下子就知道了结果，他在算术本上写下了“5050”这个数字。布特纳看到了，非常惊讶地看着这个小男孩，问道：“你是怎么算出来的?而且还这么快!”
高斯回答道：“1+100是101，2+99是101，3+98也是101，这样算起来一共有50个101，答案就出来了。”布特纳听了之后满意地点点头，没想到高斯如此聪明。但事实上，高斯只是很细心地观察了这些数字并找到了其中的规律而已。
由这个小故事我们得知，经过归纳整理之后的信息明显要清晰很多。而爱因斯坦也非常善于寻找数字之间的规律，有一次，朋友告诉他一个电话号码24361并要求他记下，然而爱因斯坦并没有拿纸笔去记，而是立即就记在了大脑里。朋友十分诧异地看着他，爱因斯坦说，这个号码其实很好记，24就是12的两倍，即两打，而361其实就是19的平方。原来爱因斯坦是将这个电话号码看作两对有意义的数字组成的，所以一下子就记住了。
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FBI认为，事物之间的规律需要发现，一旦找到了规律，记忆起来就会迅速很多。譬如，在记忆英文单词的时候，有些单词是由派生法构成，即词缀法，在词的前面或后面加上前缀或后缀便构成了新词，像some(一些)+body(人)便构成了单词somebody(某人);work(工作)加后缀er，便构成了新词worker(工人);c1ass(课)+room(房间)便构成了单词classroom(教室)。就好比中文汉字，有形旁的，形旁多半是表意;而带有声旁的汉字，声旁多半是表音，这其实就是规律。不管怎么样，善于分析和总结才能找到不同事物之间的规律，那些善于归纳整理的人通常都会记得比较牢。
让大脑活跃的方法
1、听音乐
培养自己对音乐的兴趣，多听各种音乐，尤其是一些大师的音乐作品。
贝多芬说：“音乐比所有的智慧和哲学都具有更高的启示。”的确，音乐可以滋润人们的心灵，震撼人们的精神，带给人们温馨、安宁的气氛，还可以让左脑得到刺激。
2、增加对左手的使用频率
大量研究表明，在许多领域，左撇子的表现往往比一般人更出色。很多左撇子在音乐方面、雕塑方面成绩都更加突出。因此，在生活中，应有意识地用自己的左手多做一些事情，有可能的话，还可以尽量使用左手写字。这样，将显著地改善并加强记忆力。
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3、运用形象手段开发右脑功能
一般来讲，把具体的、形象的与抽象的、概括的知识结合起来，更能充分地发挥两个半脑的功能，从而使大脑功能更能协调地进行学****和工作。平时可以边看电影、电视、录像，边进行思考。
4、经常欣赏艺术品
要经常欣赏富于寓意的现代画、雕刻作品，结合作品发挥自己的想