文档介绍：中学生心理安康的标准是什么
 
 
综合国内外专家学者的观点，根据中学生的心理特征,可将中学生心理安康的标准归纳为：
 
1. 认知才能开展正常,智力程度在正常值以上。
智力是人的观察力，注意力,记忆力，想象力和思维才能中学生心理安康的标准是什么
 
 
综合国内外专家学者的观点，根据中学生的心理特征,可将中学生心理安康的标准归纳为：
 
1. 认知才能开展正常,智力程度在正常值以上。
智力是人的观察力，注意力,记忆力，，智力和认知才能开展正常，是中学生就学阶段的重要心理条件，是中学生心理安康的重要标准。衡量中学生的智力和认知才能，：有强烈的求知欲，乐于学习;对新问题，新事物有兴趣和探究精神，表现出能动性；智力各因素在活动中可以有机结合，积极协调，正常地发挥作用。
2. 情绪稳定，乐观,心情愉快
情绪是人们对客观事物是否符合其需要所产生的态度体验。中学生情绪安康的内容主要有：积极情绪多于消极情绪，使自身保持乐观,积极,向上的心态；情绪反响适度,有适当的引发原因,反响强度和引发情境相符合；能有效调节和控制情绪的质，量，度，使其能在适当时间、场合恰如其分地表达，既能抑制约束，又能适度宣泄，不过分压抑。
3. 意志健全，有较强的行动的自觉性，果断性，顽强性和自制力
意志是人们自觉确定目的，并根据目的去抑制各种困难,实现预定目的的心理过程。意志健全主要表现为行动的知觉性,果断性,顽强性和自制力,即：在活动中有自觉目的,而不是缺乏主见或盲目决定，一意孤行;执行决定中能及时决断,并根据变化的外界环境随时调整决定;能以坚韧不拔的毅力抑制一切困难和挫折，实现既定的目的;同时能有效地控制，调节自身的心理活动，使之符合实现目的的要求。
4。 自我观念正确，具有健全统一的个性
自我观念是人对自身环境和和周围事物关系的认识，个人总是在和现实环境，和别人的相相关系中，，才能形成健全统一的个性。其一致的标准为：对自己的认识比较接近现实，不产生自我同一性混乱;能愉快地承受自己,对自己的生活，学习，现状和将来有一定程度的满足感和开展感；以积极进取的人生观作为个性的核心,把自己的需要、愿望、目的和行为统一起来。
5。 和谐的人际关系
人总是处在一定的社会关系之中，人们在互相交往过程中所形成的个体的心理关系称为人际关系。人际关系离不开