文档介绍：我想创作发明(fāmíng)…… 教学设计
我想创作发明……
教学目标：
1、活络运用识字体例学会学会12个生字及新词。体味汉字音、形、义三位一体的特点，感到传染汉字的形体美。有激情地朗读课文。
初读课文和检查字词，可以消弭学生我想创作发明(fāmíng)…… 教学设计
我想创作发明……
教学目标：
1、活络运用识字体例学会学会12个生字及新词。体味汉字音、形、义三位一体的特点，感到传染汉字的形体美。有激情地朗读课文。
初读课文和检查字词，可以消弭学生读书障碍，使学生读精确。但以往教学经常因为检查字词切断了理解课文内容的激情线。是以，本课设计这一环节时，注重将重点词汇融入在课文内容之中。本课的措辞很是美妙、活跃，很是适宜朗读。但孩子在自读的过程中，就可以体味到一些课文中刻画的情与景。是以，教学设计要重在朗读与感悟,防止过多分析。师生在课文刻画的情与境中交流自己的感到传染，师生之间，读者与作者之间发生共识，课堂上师生共同体味着人在自然中的欢愉与自由。整节课下来，消弭了教师与学生之间的距离 感。教师与学生交流的措辞、语气无不表达新型的师生关系，使学生在课文创作发明的情境中感到传染“进修语文真欢愉〞。
教学重点：
读课文，理解内容，发生对科学胡想的乐趣和想要创作发明的愿望。
教学(jiāo xué)难点：
1、可以连络课外常识，说说自己想创作发明些什么和有什么用处，然后写下来。
2、有激情地朗读课文。
教学时辰：2课时
第一课时
教学目标：
在对课文的进修过程中，把持生字表初步识字，精确认读字词，精确读文，理解课文内容，使学生可以在朗读中融入自己的激情。
教学重点：
读课文，理解内容，发生对科学胡想的乐趣和想要创作发明的愿望。
教学过程：
一 、谈话导入。
?我想创作发明……?看到课题你想到什么？〔困〕
生陈述请示：爱迪生创作发明电灯……
理解创作发明的含义：效劳人类，对人类有益，帮助人类解决坚苦。
二 、新授：
1、陈述请示预忆理解：馆、尘、染易错。
2〕自然段的理解(lǐjiě)。
3〕同桌读课文，填写107页的表格。
4〕指名陈述请示。
三 、再读课文
说说读完课文你有什么感到传染？你想创作发明什么，那我们默读一遍课文，把你感受很有趣的句子画出来，画完自己放声读一读。
体味每小我创作发明的用处。
四、质疑。
五、功课：抄写生字组词，熟读课文。
反思：本篇课文生字较多，生字的笔画也较多，所以要肄业生在进修生字时要非分出格的专心，可是从课上的检查环境来看，有好几名学生没有完成预习功课，导致课上的进修效率不高。
第二课时
教学内容：理解课文内容。
教学重点：理解课文内容，发生对科学胡想的乐趣和想要创作发明的愿望。
教学难点：可以连络课内外常识，说说自己项创作发明什么和他有