送孟浩然之广陵.doc

文档介绍：《送孟浩然之广陵》教学设计
教学目的
1．读懂诗句，
2．理解诗意.
3．有感情地诵读古诗,并背诵.
4．体会诗人表达的思想感情。
5．培养学生搜集信息的才能、语言表达的才能、自主学习的才能、想象思维的才能。
教学重点这首诗。
2．《古诗三首》都写到了春天，说说三首诗表达的思想感情有什么不同?
3．搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情.
《送元二使安西》教学设计
教学目的
1．认识2个生字, 会写2个生字(舍、君）
2．有感情地朗读课文, 背诵课文.
3．感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景， 体会朋友之间的深沉友谊。
4．激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重难点
1．引导学生理解时局的意思。
2．想象诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。
教学课时
1 课时
教学准备
 课件、学生搜集送别诗
教学过程
一、导入
1．师:同学们， 你们还记得《赠汪伦》这首诗吗？谁来背一背？（生背诵《赠汪伦》）
2．师:谁来说说这首诗的作者李白为什么写这首诗。(因为李白要回家乡去了，汪伦很舍不得他，亲自来送他,李白很感谢汪伦）（精品文档请下载）
3．师：从古到今，人们在离别的时候总是特别的难过。今天，让我们一起回到唐朝去，再次见证一段深沉的友谊吧.（精品文档请下载）
4．师板书课题.(20 送元二使安西）
二、学习古诗
（一）复得学习古诗的三大步骤?
1．解诗题，知作者。
2．抓字眼，明诗意。
3．多诵读，悟诗情.
师:你们的记性都很好。如今，让我们根据学习古诗的这三大步骤，来学习这首古诗。
（二）自主合作学习古诗
1．解诗题，知作者。
（1）师：通过预习，谁来说说这首诗的题目应该怎么解释？
送元二使安西
送:送别 元二：王维的好朋友 使：出使 安西:安西都护府
（2）强调题目读法 送元二/使安西
(3）齐读课题。
（4)师：王维的好朋友是元二，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，李白送别的故人是谁啊？（孟浩然)
（5）师：同学们的记性真好，如今谁再来介绍一下作者王维的生平呢？
（王维 701-761），字摩洁,蒲州（今山西永济县)人。通音乐,工书画。唐代著名诗人。
2．抓字眼，明诗意。
（1）师：知道了诗题和作者，如今就请同学们根据学古诗的第二个步骤，四人小组合作学习这首古诗，可以用铅笔在旁边做批注，写下你们的解释或感受。（精品文档请下载）
（2)四人小组合作学习.
(3）汇报。
渭城朝雨浥轻尘,
渭城（字眼,点明地点）：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。
朝（字眼，点明时间）：早上(同朝辞白帝彩云间）
浥：潮湿（注意字型）
轻尘：尘埃(注意“尘”字的“小”没有勾）
解释:渭城早上的雨潮湿了道路上的尘埃.
客舍青青柳色新。
客舍：旅店。
新：焕然一新。
解释：旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。
师小节:这一句诗都是描写作者当时所看到的景物。
劝君更尽一杯酒，
劝：请。
君：对人的尊称，表示“你”的意思。
更尽：再饮完。
解释：请你再喝完一杯酒.
师:从这句诗中，你看见了什么？感受到什么？（王维和元二喝了好几杯酒却还没分开，看出他们依依