文档介绍：25课“为中华之崛起而读书”教学设计（第一课时）
工业路第二小学 张 倩
教学目的
1．认识8个生字,“帝国主义列强、风和日丽、灯25课“为中华之崛起而读书”教学设计（第一课时）
工业路第二小学 张 倩
教学目的
1．认识8个生字,“帝国主义列强、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、租界、得意扬扬、惩罚、衣衫褴褛、振兴中华”等词语,并理解铿锵有力、。（精品文档请下载）
2．有感情地朗读课文，通过对话、看图和想象深化地体会文中人物的思想感情。
，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想.
教学重点：在阅读中体会人物的思想情感.
教学难点：理解当时的社会背景，深化体会少年周恩来立志的原因.
教学过程
一、激情导入
1、同学们，在中国有这样一个人，当他逝世时，设在美国结合国总部门前的结合国旗都为他降了半旗。当时的结合国秘书长说:“为了悼念他,结合国下半旗原因有二，那是因为作为文明古国的总理不仅没有一分钱存款！，假设能做到其中一条,在他逝世之日，总部将照样为他降半旗。" 这个人就是我们亲爱的周恩来总理,而他的高尚品格更是举世无双!（精品文档请下载）
2、下面让我们从大屏幕中理解周恩来。（周恩来资料）
3、师:今天就让我们走近周恩来，理解他少年时代的一个故事。《为中华之崛起而读书》
4、解释课题——“崛起”的“崛”，是个生字，大家和我一起来写。左右构造山字旁，右边是个“屈”字。来，齐读课题。崛起,就是兴起，之，是“的”。意思就是：为中华的兴起而读书。让我们再来读一读课题。（精品文档请下载）
二、初读
1、师:周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书"的志向呢？带着这个问题，翻开书的121页,自由读文，读准字音，读通句子。（精品文档请下载）
2、师:课文读完了,词语会读吗？（出示投影生词)
领读、开火车读,并理解个别词意：租界、衣衫褴褛、铿锵有力、惩罚
3、师:是什么造成中国巡警不但不惩罚肇事的洋人，反而把她训斥了一通?
“中华不振”-—(师板书:)
4、下面让我们一起课文,体会“中华不振"。开火车每人读一段，边读边考虑:(1）课文的主要内容。（2）画出文章中描写“中华不振”的句子。（精品文档请下载）
5、朗读指导,汇报：(1）主要内容填空
(2)正因为中华不振,“中华不振"的句子。（精品文档请下载）
预设：（1）前来接他的伯父“……没处说理去！”
师：伯父的话让周恩来感受到了中华不振。
预设：（2）“一个风和日丽……闯进了租界。”
师：从闯进这个词中，你知道了租界是个什么样的地方？—-不让中国人随意进入。
预设：（3)“只见人群中有个衣衫褴褛的妇女……大个子洋人那么得意扬扬地站在一旁。
师:这个妇女和洋人让你感受到了中华不振。
预设：（4）一问才知道，妇女……巡警反而把她训斥了一通.
师:课文处处表达出了“中华不