文档介绍：找规律
教学内容：苏教版四年级下册数学 第50—51页
教学目的：
1、使学生经历对两种事物进展搭配的过程，初步发现简单搭配现象中的规律，并能运用发现的规律解决简单的实际问题。（精品文档请下载）
2、使学生在观察、操作、猜测、验楚的讲解，就更加有条理了。你再来一次,老师和你一起讲解好吗？（表达:先选饮料：牛奶,有3种搭配方法，分别是……;再选豆浆又有3种搭配方法，分别是……,一共有6种搭配方法。）恭喜你,又学了一种本领：会有条理地讲解啦! 哪位同学还愿意来试试?
……（精品文档请下载）
这样先选饮料再依次配上不同的点心确实很有顺序，可是一定得先选饮料吗？假设先选点心，该怎样搭配呢？谁愿意到前面来配一配？（精品文档请下载）
注意：重点应放在有条理地表述上。
预设4：假设学生展示的是无序的方法，可做如下提醒:老师也来试一试： a (无序5种)咦，老师怎么只找到了5种搭配方法啊？(遗漏了一种）那老师再来一次:b（无序7种)这回怎么又多了一种？(重复了） （精品文档请下载）
想一想，怎样进展搭配才能做到既不重复也不遗漏呢?引导学生有序地进展搭配。
4、比较：
［(预设12）比较一下这两个种的搭配过程，你认为哪种搭配方法好？为什么？］
(预设34）这种搭配方法都让我们感觉到很有条理,有顺序。
（二）、符号连线，体验有序：
1、设疑解疑:
刚刚我们通过有顺序的操作，找到了6种搭配方法。
想一想，假设把这6种搭配方法在练习本上表示出来，该怎样表示呢?你准备用什么表示点心?用什么表示饮料？又用什么方法进展搭配？（精品文档请下载）
请同学们小组讨论一下。
交流：预设: 学生想到的表示方法可能有画点心和饮料，用物品代替，用图形、数字或字母代替； 想到的搭配方法可能是一一列出或连线（精品文档请下载）
3、操作体验：
给你1分钟时间，请同学们用自己喜欢的方法在练习纸上有顺序地表示出点心和饮料的所有搭配方法。
4、展示比较：
老师巡视，注意发现不同的方法。
同学们想到的方法真多！可屏幕太小，只能展示这几种搭配方法。
［预设1：在这些方法中，你觉得哪一种比较方便、简单呢?］
预设2：同学们都是用简单的图形、字母、数字等符号来表示物体，？
（精品文档请下载）
看来，用这些符号来表示物体，并用连线的方法来进展搭配，比较方便、简捷、明了。
5、演示内化:
同学们真聪明！我也想了一种方法：我们刚学过三角形和梯形，我就用△表示饮料用表示点心，并用连线的方法有顺序地进展搭配.（精品文档请下载）
谁来说说，先选饮料怎样搭配？（配以课件演示，重点突出有序并浸透几个几）一顶饮料依次和点心搭配，有3种搭配方法，如今有2顶饮料，可以搭配出几个3种？也就是多少种？（精品文档请下载）
先选点心呢？一个点心依次和饮料搭配,有2种搭配方法，3个点心呢？也就是多少种搭配方法？
小结： 看来,用2种饮料和3个点心， 可以有2个3种或3个2种,也就是6种不同的搭配方法。(板书： 2×3＝6) （精品文档请下载）
(三）、迁移总结，发现规律:
1、迁移:
想一想：
假设饮料的数量不变，点心变成了4种,有多少种搭配方法？ 你是怎样搭配的?（板书：2×4＝8）
回忆上面的学习，你有什么发现?点心的个数和饮料的个数，和搭配方法的总数是什么关系？（板书：点心的数量×饮料的数量=搭配方法种数）（精品文档请下载）
2、总结：
同学们真了不起！发现了一个计算搭配总数的方法：用饮料的数量乘点心的数量，就等于搭配的总数量。其实，只要是把两类物体进展搭配,用第一类的个数去乘第二类的个数，都能求出搭配的总数，这就是搭配的规律。（精品文档请下载）
3、优化：
假设有10种不同的饮料和10种不同的点心，选一种点心配一种饮料可以有多少种搭配方法？你是怎么知道的?
请同学们想象一下,假设让你用实物搭配或者连线的方法来解决这个问题，你会有什么感觉？
那么今天所学习的寻找搭配总数的三种方法——实物搭配、符号连线和计算，你更喜欢哪一种呢？以后，你就可以用你喜欢的方法去解决这一类问题。
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三、运用规律，解决问题：
1、道路中的搭配(课本想想做做第1题）
吃过早餐了，小丽想去街心花园漫步，再去一趟少年宫,怎么走呢？请同学们帮助看看共有多少条道路吧。(出示道路图）（精品文档请下载）
从小丽家经过街心花园到少年宫，一共有几条道路可以走?你怎么知道的?
受到同学们的启发，老师用电脑来演示一下每段道路。
假设你是小丽，你愿意走哪条道路？为什么？
看来，在解决实际问题时，我们还要学会根据详细情况作出合情合理的选择。
2、衣服中的