文档介绍：第一单元我们周围的空气
1、空气的性质
教学目标
1、探究过程和方法：
•会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小
-会利用小工具制作验证假设的工具
-小组动手完成空气水“火箭”的制作
2、知、观察生活中利用空气性质的地
方
板书设计
空气的性质
性质：要占据一定空间
有质量
不能随意压缩所占据的空间，有压力
2、热空气和冷空气
教学目标
1、探究过程和方法：
•通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流
•会分析风的形成和流动，热空气上升
2、知识与技能：
•知道空气是会流动的，空气的流动形成了风
-知道热空气上升，冷空气下降
-了解热气球和孔明灯的升空原理
3、情感、态度与价值观：
-有兴趣研究空气的其他性质
•乐于亲近自然，有研究自然的欲望
教学重难点
重点：空气的冷热空气对流形成了风
课时安排一课时
教学准备
气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料教学过程
教学安排
教学措施
对应目标
教学效果
、导入
1、上节课我们发现了空气的什么性质？这节课我们研究什么呢？
2、看到这个问题，说说你看到这个课题是怎么想的呢？
3、那你们的想法对不对呢？我们做个小试验吧。
板书课题
进行猜测
回顾所学内容
先进行假设
二、自主学****br/>1、风的形成
(1)如果请一个同学来吹个气球，并且对着脸放掉气球中的气，会有什么感觉？
这样流动的空气就是风。
我们已经知道了空气是会流动的，而且流动的空气就是风。那课题的问题已经解决了啊。
分组试验，小组讨论体验
板书流动的空气风
你们想想还可以用什么方法来验证空气会流动吗？
知道空气是会流动的
知道风的形成是空气的流动造成的学生自己思考出切实可行的方法
2、空气的流动
自然界中的空气又是怎么流动的呢？
(1)研究热空气的流动
① 空气也是分冷空气和热
空气的，我们先来研究热空气的流动
② 我这里有个会“跳舞” 的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的
是什么力量让蛇“跳舞” 的呢？
把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？
通过这2个实验，你发现了什么？
(2)研究冷空气的流动
① 热空气是上升的，你猜
想冷空气会是怎样流动的呢？
生活中，你看到过冷空气的流动吗？打开冰箱冷藏室
冷空气是下沉的
板书热空气
演示P6实验二
小组先实验再讨论，记录观察结果
适当点拨
让学生自我总结
板书上升
板书猜想答案(下沉)
知道热空气的流动方向是上升
知道冷空气的流动方向是下沉
从生活入手，由经验建立新概念更容易
3、冷热空气的对流
热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？
演示P7实验，用蚊香的烟雾流动表示
你发现了什么？为什么？
提示：怎么将看不见的空气显示出来呢？
小组讨论实验方案
用实物投影展示
把观察结果写在 P72
知道冷热空
气的对流形
成风
了解冷热空
气对流图
(4)你能说说冷热空气是怎么对流的？
学生总结
4、热空气的用途
如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？风是怎么形成的吗？
利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？
请学生介绍热气球和孔明灯的升空原理
画流动图
板书热气球
孔明灯
了解人类对热空气上升原理的运用
初步了解热气球和孔明灯的工作原理
三、课外拓展
1、制作热气球、孔明灯
动手制作，
提高学生兴趣
板书设计
2 热空气和冷空气
空气是会流动的热空气上升
冷空气下沉
热气球孔明灯
3、空气中有什么
教学目标
1、探究过程和方法：
•会对小车实验数据进行分析、总结
-会对比不同情况下小车运动的不同，总结出空气对它们的影响
2、知识与技能：
-知道有的飞行器要借助空气运动，例如飞机、帆船等
-空气也可以对运动的物体形成阻力
-了解喷气式飞机的工作原理
3、情感、态度与价值观：
•从生活中体验科学的无处不在
-激发学生对飞行器升空原理的探索兴趣，产生对人类发明的热爱
教学重难点
重点：空气影响物体的运动(阻力、借助空气运动)
难点：空气对运动物体的阻力作用
课时安排一课时
教学准备
长型气球2个、胶带、剪刀、小车模型、卡纸、塑料绳、塑料纸、白
纸，相关图片教学过程
教学安排
教学措施
对应目标
教学效