文档介绍：僦蝴轈濉轘撇鑟鴇础’如麟膌啪鷇时吣砸鄌簟痗躶锄’’,够辳⑼謒廿均,培坞阛誩,,籵,..簍:郰
立渔圣研究生签名:壶盗重墨:艺:三日期:狸剩篫:主日期:苏州大学学位论文独创性声明及使用授权的声明学位论文独创性声明学位论文使用授权声明本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果,也不含为获得苏州大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。苏州大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆、清华大学论文合作部、中国社科院文献信息情报中心有权保留本人所送交学位论文的复印件和电子文档,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。除在保密期内的保密论文外,容许论文被查阅和借阅,可以学学位办办理。研究生签名:公布ǹ论文的全部或部分内容。论文的公布ǹ授权苏州大。∑导师签名。
第一章言引问题的提出研究目的随着知识经济的发展日益全球化,国与国综合实力的竞争变成了人才的竞争。中国要腾飞,民族要振兴,迫切需要有创新精神的人才作强力支撑。创新始于问题。尽管有问题不一定有创新,但没有了问题肯定不会创新。从本质上看,创新的过程就是解决问题的过程,是一种具有创新意义、超乎寻常的解决问题的过程,是解决问题的最高形式。问题是创新过程的起点,解决问题是维持不断创新的动力。为此,基础教育应该教会学生学****培养学生的问题意识与解决问题的能力,使学生掌握终身学****的能力。一个****惯于接受现成答案而不善质疑的学生,是没有创新精神和创造能力可目前我国教育“最大问题是学生没有问题”。过去,我国衡量教育成功的标准是:将有问题的学生教得全都懂了,没有问题了。这样往往造成中国学生年龄越大,年级越高,问题越少的现象。新课程的实施,把对培养学生的问题意识与解决问题的能力提到了前所未有的高度,新课标明确要求教师在教学过程中要注重引导学生质疑、调查、探究,在实践中学****富有个性化地学****培养学生的独立性和自主性,转变学生的学****方式。问题意识在思维过程乃至整个认识活动中占有重要的地位,在实际课堂教学中,对开发学生的智力、培养他们的创造能力和掌握知识同样具有积极的意义。从某种角度来说,教学过程就是师生双方不断发现问题、提出问题和解决问题的过程,而培养学生的问题意识,启开他们心智的大门,使之从有疑到无疑再产生新疑,与教学的这一过程是一致的,其主旨都在于发展学生的智力、丰富学生的知识。鉴于此,培养学生的问题意识和解决问题的能力在当前的课改形势下着眼于学生的终生发展尤为迫切与需要。本研究充分认识到培养学生问题意识和解决能力的意义,在吸收和借鉴国内外同言的。学生问题意识和解决问题能力的培养策略研究第一章引言
研究意义类研究成果的基础上,密切联系教学实践,采用文献查阅、问卷调查和访谈的研究方法,分析总结学生缺乏问题意识和解决能力的现状及成因,依据教育学、心理学的有关理论,提出了培养学生问题意识和解决能力的可行性策略。以期为教学实践提供一些理论参考和借鉴,同时期盼能为同仁进一步研究该课题起到抛砖引玉的作用。学生问题意识与解决问题能力的培养策略研究将打破培养学生问题意识与解决方法能力的策略的学科界限,总结出一些普遍适用于各个学科的教学策略,为在新课程背景下完善已有的学生问题意识和解决问题能力的培养策略研究提供一些参考,为丰富培养策略理论做一些尝试。当然,这些策略在学科教学的落实上,还是要结合学科特点,使策略作用最大化的。学生问题意识与解决问题能力的培养策略研究是新课程改革中迫切需要研究解决的问题,它将为教师在教学中培养学生的问题意识与解决问题能力提供新的思路和指导,从而大大提高教师的教学能力和专业素养。同时,它将有助于发展学生主动质疑探究的能力,尤其是创造力,形成科学的思维方法,改变学****方式,提高学****效果。因此,在新课程改革的背景下,开展学生问题意识与解决问题能力的培养策略研究对于教师更加有效地开展教学,提高专业素养,’对于学生的自主发展、终身发展都具有重要的现实意义。.
第二章问题意识和解决问题能力的相关研究概念内涵从教学的角度说,问题应该是能够引起学生思考的、学生想弄清楚或力图说明的一个教学问题至少应具备三个条件:第一,它必须是学生尚不完全明确的或未知的,要能够在学生通往目标的途中,让他们发现不能很快地和直接地达到这个目标,从而引起学生认识上的矛盾、疑惑或心理上的紧张。第二,它必须是学生想弄清楚或