文档介绍：小学学困生帮扶方案
二年级一班
总体要求：
以全面贯彻教育方针、全面施行素质教育、全面进步教育教学质量为指导思想，进一步探究教育教学工作的针对性和实效 小学学困生帮扶方案
二年级一班
总体要求：
以全面贯彻教育方针、全面施行素质教育、全面进步教育教学质量为指导思想，进一步探究教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能,尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”，使其得到转化。特制订本方案.（精品文档请下载）
二、详细做法：
㈠建立制度，明确职责。
根据上级有关文件要求，结合我校实际，在原有的“学困生"、“边缘生”、“特长生”档案建立的根底上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。（精品文档请下载）
1、建立“学困生"个人档案。
以班级为单位,对学生进展全面调查,认真排查“学困生"现状，按学习、行为标准等学困状况排查分类,建立个人档案。（精品文档请下载）
2、制定“学困生"结对帮扶制度。
对已确认的“学困生”，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包班级,班主任、，责任落实到人。（精品文档请下载）
3、强化跟踪流程管理.
对于“学困生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反响制度，建立“学困生"转化情况记载簿,建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进展跟踪调查，及时鼓励和引导,扬长避短，防微杜渐。（精品文档请下载）
㈡注重方法,开展活动。
在转化“学困生”工作中，帮扶老师要注重方法,开展形式多样的教育教学活动，对“学困生”，老师要真心保护，要和之“心连心"，交朋友。充分尊重“学困生"的人格,坚持多鼓励、多正面引导,切忌歧视、放弃。对学困生、老师念好“三字经”，即：立足于“鼓”，着眼于“拉",着手于“帮”,建立融洽、民主的师生关系,消除“学困生”的恐惧心理或逆反心理。（精品文档请下载）
1、因材施教,重视学习辅导.
在转化“学困生”工作中,老师要更新传统的教学观念和方法，对“学困生”进展分类教育，分层教学,因材施教。老师要深化理解学生，用生动灵敏的教育教学方法吸引“学困生"，在教学的各个环节要坚持“四个优先”,即“优先进步、优先答疑、优先检查、优先褒扬”,特殊照顾“学困生",并根据需要经常给他们开小灶，缺钙补钙,缺铁补铁，着力进步“学困生”学习兴趣和成绩。（精品文档请下载）
2、增强班集体凝聚力,开展学生互助活动。
良好的班集体，和谐的学习环境，往往对“学困生”能产生较大的吸引力。各班级要以建立良好的班集体为打破口，通过建立一些帮扶