文档介绍：
太阳教学设计
太阳教学设计1
教学目标
学问与实力：
了解通讯的特点。
过程和方法：
体会精确凝练的语言，感受生动的人物形象。
情感看法与价值观：
运用读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的亲密的关系，激发学生学****自然科学的爱好。
2、学****本课生字词。初步体会数字说明和比拟说明的作用和方法。学会运用“假如……就……”造句。
3、正确流利的朗读课文。背诵课文最终一个自然段。
重点难点引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的亲密关系。
教学打算1、生字卡片。
2、有关银河系的图片。
授课时数两课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
小挚友们，今日我们一起去了解太阳。
二、学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文的状况，并订正读音
1、读准本课生字读音，特殊留意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；
平舌音：存的发音。
2、防止读错以下多音字读音：
chuán〔传闻、传递〕dōu〔都有、都是〕
传都
zhuàn〔自传、水浒传〕dū〔首都、都市〕
chà〔差不多〕piào〔美丽〕
差chā〔过失、差数〕漂
chāi〔出差〕piāo〔漂浮〕
3、正字：
〔1〕“抵”字的右半局部下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。
〔2〕“繁”字构造比拟困难，要引导学生分析记忆，留意下面局部不是一个“系”。
〔3〕“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。
〔4〕“蔬”字下面的笔画要让学生留意，不要少一点。
三、按自然段轻声读课文
出示以下句子：
1、太阳离我们一亿五千万公里远。
2、太阳大的很，一百零一三十万个地球才能抵的上一个太阳。
3、太阳会发光，会发热，是个大火球。
4、假如没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
5、有了太阳才有云、雨、雪。
6、有了太阳才有风。
7、太阳光有杀菌实力。
8、没有太阳，就没有我们这个漂亮的世界。
四、引导学生发觉以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。
五、指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和构造段之间要驾驭适当的停顿。
其次课时
一、学****第1自然段
1、指名读第1自然段。
2、指出课文引用了后羿〔上古夏代有个穷国的君主，擅长社射箭〕射日的传闻做开头，后羿射日的传闻是真实可信的吗？〔不行信，这是神话传闻。〕
3、既然不行信，课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头，一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不行以？〔可以〕既然可以，课文用后羿射日的传闻做开头，你觉得有什么作用？
4、这一小段后羿射日的传闻和“太阳离我们有一亿五千万公里”之间用“其实”过渡，“其实”是什么意思？不用这个词可以吗？
5、接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？〔用数字〕〔用数字说明问题，给读者的印象是详细的、准确的，有较强的劝服力。〕
二、学****第2、3自然段
1、指名读第2、3自然段。
2、提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？写太阳很大时，把太阳和什么作比拟？写太阳很远时，为什么用钢铁作比拟？
三、学****第4自然段。
1、指名读第4自然段。这一段是写太阳和人类的关系特别亲密的，