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对所听英语课的评价.docx

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对所听英语课的评价.docx

文档介绍

文档介绍:
对所听英语课的评价
篇一:英语课评价看法
英语课评价看法
1、老师语音标准,能给学生起示范作用。英语基本功扎实,教态亲切自然。
2、奇妙地运用了计算机协助教学模式,有效的提高了课堂效率。层层深化,逐步加深学生对课文理解。
小组探讨,不仅可以拂去阅读时的沉闷,同时可以调动学生主动性,活跃课堂气氛,开阔学生思维,启发学生自主思索问题实力。 这节课属于任务型教学,整节课老师与学生关系融洽,相互协作,默契度特别之高。老师引导学生主动参加教学活动,完成教学任务。老师熟识新课标标准,面对全体同学,在达到要求的基础上,让不同学生有不同发展,同时也以学生为中心,整节课利用活动引导学生进行探讨学习,让学生主动主动的协作课程。










这节课属于任务型教学,这节课属于任务型教学,整节课流程流畅,任务干脆斜街特别好,学生清楚明白老师的教学流程,学习任务。可见老师的教学设计的科学性,也看出老师的教学专业素养高。
整节课有活动在支撑,自始至终的活动教学,梯度有序的学习过程,自始至终的形成性评价,有效的嘉奖,学生主动参加展示,培育创新思维实力的主动尝试。
篇二:如何听评英语课
如何听评英语课
(一)教学目标
1在课堂教学中是否发挥了老师的指导作用,体现了学生的主体作用以学生为中心,面对全体。关注学生差异,尽量照看到每一层次的学生,调动每个学生的主动性,让每个学都尽量参加到教学活动中来,让每个学生都有所收获。
2是否依照学生的年龄特点,创设敏捷多样的教学活动激发学生学习爱好和求知欲,让学生在活动中学习所学学问。
3是否为学生设置语言运用的真实情景,与生活实际紧密相连,引导学生进行真实的语言交际,让学生运用语言做事情。
4是否为学生创建了宽松,民主的学习氛围,良好的学习环境。
㈡老师的基本素养
1仪表是否端庄大方,精神焕发,充溢自信,有活力,深深的吸引着学生。 2教态是否亲切自然,亲善可亲,有亲和力。










3语言是否清晰流畅,富有感染力。老师的教学效果在很大程度上取决于其本身的语言表达实力。语言表达实力的好与差是教学成败的重要因素之一。因此,在课堂上英语语言应努力做到规范性,启发性,流畅性,简洁性,生动性,情感性,丰富性,充溢性和愉悦性。
4板书是否整齐大方板书要清晰,字迹要美观大方,支配合理,一目了然,重点突出,给人留下深刻的记忆。(如:正中是标题及所学重点句型,单词,两侧是挂图及复习内容)
㈢整节课的教学设计及教学全过程
1复习铺垫是否有针对性复习内容要与新学问学习有所联系,为新学问学习操练做好铺垫。
2新学问的呈现是否奇妙自然,有逻辑性,一环紧扣一环。应体现出第一环节是其次环节的支柱,其次环节是第一环节的逐步发展。
3是否精确把握教材,课堂教学内容目标内容定位精确要找准,抓住本节课的教学重点。在教学中,一切活动都围绕本课的教学重点而绽开。
4是否关注了学生的学习过程,教学内容支配是否有条理性,层次性,体现由浅入深,由易到难,按部就班的原则。
5是否开展有效的教学活动。课堂设计的一切活动都要有它的目的性和可操作性,为达成肯定的教学目标服务,操练要到位,要保证课堂练习的数量和时间(输入量要够)而且讲究练的方法,提高练的质量。使学生对所学学问做到懂,熟,会。










6是否挖掘了德育因素依据教学

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