文档介绍：
对所听英语课的评价
篇一：英语课评价看法
英语课评价看法
1、老师语音标准，能给学生起示范作用。英语基本功扎实，教态亲切自然。
2、奇妙地运用了计算机协助教学模式，有效的提高了课堂效率。层层深化，逐步加深学生对课文理解。
小组探讨，不仅可以拂去阅读时的沉闷，同时可以调动学生主动性，活跃课堂气氛，开阔学生思维，启发学生自主思索问题实力。这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，相互协作，默契度特别之高。老师引导学生主动参加教学活动，完成教学任务。老师熟识新课标标准，面对全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生主动主动的协作课程。

这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流畅，任务干脆斜街特别好，学生清楚明白老师的教学流程，学习任务。可见老师的教学设计的科学性，也看出老师的教学专业素养高。
整节课有活动在支撑，自始至终的活动教学，梯度有序的学习过程，自始至终的形成性评价，有效的嘉奖，学生主动参加展示，培育创新思维实力的主动尝试。
篇二：如何听评英语课
如何听评英语课
（一）教学目标
1在课堂教学中是否发挥了老师的指导作用，体现了学生的主体作用以学生为中心，面对全体。关注学生差异，尽量照看到每一层次的学生，调动每个学生的主动性，让每个学都尽量参加到教学活动中来，让每个学生都有所收获。
2是否依照学生的年龄特点，创设敏捷多样的教学活动激发学生学习爱好和求知欲，让学生在活动中学习所学学问。
3是否为学生设置语言运用的真实情景，与生活实际紧密相连，引导学生进行真实的语言交际，让学生运用语言做事情。
4是否为学生创建了宽松，民主的学习氛围，良好的学习环境。
㈡老师的基本素养
1仪表是否端庄大方，精神焕发，充溢自信，有活力，深深的吸引着学生。 2教态是否亲切自然，亲善可亲，有亲和力。

3语言是否清晰流畅，富有感染力。老师的教学效果在很大程度上取决于其本身的语言表达实力。语言表达实力的好与差是教学成败的重要因素之一。因此，在课堂上英语语言应努力做到规范性，启发性，流畅性，简洁性，生动性，情感性，丰富性，充溢性和愉悦性。
4板书是否整齐大方板书要清晰，字迹要美观大方，支配合理，一目了然，重点突出，给人留下深刻的记忆。（如：正中是标题及所学重点句型，单词，两侧是挂图及复习内容）
㈢整节课的教学设计及教学全过程
1复习铺垫是否有针对性复习内容要与新学问学习有所联系，为新学问学习操练做好铺垫。
2新学问的呈现是否奇妙自然，有逻辑性，一环紧扣一环。应体现出第一环节是其次环节的支柱，其次环节是第一环节的逐步发展。
3是否精确把握教材，课堂教学内容目标内容定位精确要找准，抓住本节课的教学重点。在教学中，一切活动都围绕本课的教学重点而绽开。
4是否关注了学生的学习过程,教学内容支配是否有条理性，层次性，体现由浅入深，由易到难，按部就班的原则。
5是否开展有效的教学活动。课堂设计的一切活动都要有它的目的性和可操作性，为达成肯定的教学目标服务，操练要到位，要保证课堂练习的数量和时间（输入量要够）而且讲究练的方法，提高练的质量。使学生对所学学问做到懂，熟，会。

6是否挖掘了德育因素依据教学