文档介绍：
小学四年级语文观潮教案
观潮是一篇非常美丽的写景的文章，描写了被成为“天下奇观”的钱塘江大潮。下面我为大家整理了关于小学四年级语文观潮教案，供大家参考。
小学四年级语文观潮2 页
六、拓展延长(略)
七、布置作业 (略)
八、板书设计 ：
小学四年级语文观潮教案2
[教学设计意图]
本设计力求跳出传统的讲读法这一思维定势,突出朗读技巧功效,将点拨教学、情境教学与朗读教学相结合，强调了学生的自主、合作、探究性学****设计了环环相扣，层层递进的朗读要求，激发学生在读中思索探求文章之美的情趣，从而训练学生的思维和语感，旨在提高学生的文学鉴赏实力和审美素养。
[设计提要]
本设计以朗读为主线，依据学生的认知规律，分别从不同层次上的要求来由浅入深的感知、理解、观赏，充分体现学生自主、合作、探究式学****理念。
[教学目标]
1、 了解钱塘江潮宏伟壮丽的景象，激起主动向上、勇于拼搏的思想情感。
2、 品读赏析，感受文章自然美与人文美相结合的特点。
3、 研读体会本文精练生动的语言。
[教学用具]录象机、录音机、投影仪
[教学过程]
一、创设情境，激发爱好，初步感知形象美
[导语]同学们，大自然奥妙无穷，她可以点悟人的灵性，激发人的活力。同学们想不想与大自然来一次密切接触啊?人与自然亲近的方式有两种：一是人干脆投入其中，身临其境，与之同呼吸共命运，这种方式叫旅游;另一种是通过阅读名人大家的文章间接感受自然美，接受自然的恩惠，犹如在高超的导游指引下把江山美景尽收眼底，这种方式叫神游。不知同学们旅游了哪些地方?(生说)神游过什么名胜?可否去过钱塘江看到钱江涌潮?没去过的同学别缺憾，老师把这一奇观录了下来，想不想先睹为快啊?现在就让我们与钱塘江大潮来一次密切接触，感受一下号称“壮丽天下无”钱江涌潮吧!下面请同学们眼观耳听心悟，之后请同学们谈谈你的感受。我可不能白给你们看啊。
{放录象}生看后谈感受，师给以评价
可以将作者及钱塘江大潮的历史讲一下。
[说明]这一***导语及钱塘涌潮的录象放映，目的在于创设吸引、感染学生的情境，激发学生的感情，使其产生对美妙境界的憧憬，激起主动向上、勇于拼搏的思想情感。
二、初读感知大意，扫清障碍
1、[点拨]同学们，眼见了实际的大潮算是我们去旅游了一次，下面再让我们走进南宋词人周密的《观潮》中去神游这一“天下之伟观也”的钱塘江大潮，感受周密那笔卷惊涛，墨泻江潮的杰作。请同学们先朗读课文，整体感知大意。
2、品读课文，结合注释探究沟通，弄懂大意
3、小组合作质疑问难
4、师点拨，考查，出示投影上的内容
[老师导学]
1、从“既望”看古人对某些日子的特别称谓。
“望”是古人对阴历十五这一天的称谓，“既”是已经过去的意思，“既望”是指过了阴历十五，因此是十六这一天。类似的称谓还有“晦”(指阴历每月的末一天)、“朔”(阴历每月的初一)
2、同义词释义联读。
略：略不相睹()略不沾湿()
虽：虽席地不容闲也()虽我之死，有子存焉()
皆：皆披发文身()皆出酒食()
3、说明划线的词语。
既而渐近()倏而黄烟四起()
[说明]作为文言文这一板块的设计目的在于让学生弄懂文言大意，驾驭文言学问点，同时通过朗读初步感知文章的语言美，意境美。
三、研读理解构思，观赏语言美，感悟自然美与人情美的特点。
第 8