文档介绍：口语交际****作五
学****目标：
，学****使用个性化语言、动作、神情体现人物特点。
培养学生的想象水平、表达水平和表演水平。
，能抓住文章的主要内容实行适当删减，
做到意思准确、完整，语句连主选择，分组创编。
1）按照每一个人的兴趣、爱好分成四大组，推选出一个责任编导，负责执笔、汇总大家的意见。
2）每一个人选择一个角色，将自己角色的语言、动作、神情了解透彻。
3）交流讨论各自的角色体验，小组内实行整体性创编。（根据故事情节，安排好各种人物的对白、出场顺序以及剧本内容。）
分小组的讨论、发言，把学****的主动权交给学生，而且放手让学生自主学****实践。学生通过自读自悟，讨论探究，获取知识，发展水平，品味成功。
，评价表演。
1）讨论欣赏要求，评价方法，准备推选出最佳创编奖，最佳演员、最佳评论员。
（认真倾听、欣赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情。欣赏整个编排是否有创意。）
2）分组表演。先由编导简要介绍表演篇目、演员阵容、服饰道具，再实行表演。
3）评价表演。（先肯定优点再指出不足。着重引导学生从人物的个性化语言、动作、神
情入手；再从是否富有创造性来评价。也能够提出自己的疑问，由编导或表演者来阐述自己的设计意图。）
，最佳演员、最佳评论员。
四、拓展延伸，丰富角色形象
，更深入地了解人物的特点，为进一步创编奠定坚实的
基础。（如《三国演义》《水浒转》《西游记》等）
，尝试做一回编导，并与同学合作实行二次创编。
激活学生学****的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动的接受性学****为主动的探究性学****真正体现教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
第二课时****作指导）
一、谈话引入
下周班队课我们班要实行一次读书交流会，这次交流会要求每位同学抓住要点将自己喜欢的篇幅较长的文章，简要地介绍给大家。要介绍得好，首先要学会缩写。什么是缩写，怎样
缩写呢？
二、揭题，了解要求
看****作要求，读一读，说说你明白了什么？画出来，并标出序号。
。
三、结合《景阳冈》缩写，掌握缩写的要领
《景阳冈》原文与缩写稿，自学思考。
1）说一说《景阳冈》一文有哪些要点。
2）比较一下，缩写以后保留了哪些内容，删除了哪些内容。
3）保留的部分是怎样连接成文章的？
4）朗读缩写文章，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确完整，语句是否通顺连贯。
，初步掌握缩写的方法。
四、选出自己准备缩写的课文，交流讨论怎样缩写
（《草船借箭》、《金色的鱼钩》或其他文章）多读几遍，理出要点。
。
1）所选的文章分为几部分，哪些部分能够删掉？哪些部分能够一带而过？哪些部分应重点写，为什么？
2）保留的部分怎样改写，怎样连缀成文。
，教师总结点拔。
，教师指导点拔。
第三课时****作讲评）
一、谈话导入，拟出故事会评比标准
，我们将评出最佳缩写故事奖
6名，你们说说，评选的标
准应该是什么？
（即缩写的要求）
二、实行读书交流
（一）小组