文档介绍：
《河中石兽》的教学反思
《河中石兽》教学反思
这篇文章是教材中新加的一篇文章，让学生去预****程度好的学生告诉我，他们读不懂，也能理解对于初一学生来说，这篇文章原是高中练****册所选的****题，可见，这篇文章的
《河中石兽》的教学反思
《河中石兽》教学反思
这篇文章是教材中新加的一篇文章，让学生去预****程度好的学生告诉我，他们读不懂，也能理解对于初一学生来说，这篇文章原是高中练****册所选的****题，可见，这篇文章的难度。
我 在了解学生的预****情况后，我改变了我的教学策略，我原打算让学生合作来学****这篇文章。一个学生读，另一个学生结合课下注解进行翻译。但是看来是不行的，一 是由生生合作变成了师生合作。我带着大家逐字逐句的翻译，当然是结合课下注解，学生知道由他们说，他们不会的由我来引导他们。这样一节课下来，领着学生读 翻译背诵，感觉效果还是很不错的，中下等学生都能跟着思路走。并且能够记一些知识点。看来这种效果还是很不错的。在做练****的时候，我采取的是小组竞赛形 式，同学们充满了斗志，通过检验学生掌握的效果还是很不错的。
通 过这篇文言文教学使我明白，对于难度比较大的文章，老师还是要领着学生借助课下注解，逐字逐句的翻译的，这样学生掌握的效果还是很不错的，学生自己动了 脑，然后老师又引导他们进行自己总结，应该说课堂效果还是比较好的。对于简单的文言文教学，老师可以学生合作，老师引导帮助他们完成。
在 带领学生翻译完之后，引导学生思索这篇文章围绕着什么写了什么，作者要表达什么思想。学生们七嘴八舌地说开了，但是我发现学生说全的很少，这样我领着学生 看文章的标题，标题告诉我们这篇文章要写什么，在写的过程中，有哪些人物，他们做了什么说了什么，最后作者通过他们的事情想要告诉我们读者什么观点。经过 我帮助学生一步步的梳理，同学们终于概括了出文章所写的内容，但是作者借此要表达什么思想呢，学生还是茫然，最后我引导孩子本文的表达方式有哪几种，最后 引导学生找出本篇文章议论的句子，探究文章的主旨。自我感觉学生学****这篇文章的效果还可以的。
＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计
［教学内容］：教科书第53—55页
［教学目标］：
1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。
2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学****的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计算小数加、减法，教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数的简便按法，再用计算器解决小数加法的实际问题。“试一试”继续通过例4的问题情境，引导学生借助计算器解决小数减法的实际问题。
［教学过程］：
一、谈话导入，激发兴趣
谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助计算器准确、快速地算出应付的价钱，今天我们也来用计算器解决一些计算问题。
二、创设情境，解决问题
1、教学例4
（1）出示例题，理解题意。谈话：怎样用计算器算