文档介绍：英语动态课堂的生成和有效教学手段运用
摘 要:随着素质教育的发展,新课程的英语教学逐渐走向多元化方向,教师在教学的过程中不断进行课堂的设计,使课堂的容量能够适应学生的理解能力和接受范围。就英语教学为例,将动态课堂的研究和教学手段的发展作为重点发展对象,以不断超越教学实际,推动教学水平的不断发展。
关键词:英语动态课堂;教学手段;新课程
英语的教学需要联系课程的目标,没有符合实际教学情况的目标设定,教师就没有办法进行系统的课程内容安排。英语的动态课题得益于教学活动中的不确定因素的发生,这种因素是不可控的、是随机出现的,如果教师无法对自己的教学做到有效掌控,就难以获得良好的教学效果。本文将就两方面进行英语教学的讨论,一是英语的动态课堂如何设计,二是如何在课程学****中进行多样的教学手段使用,通过这两方面,教师可以积累丰富的教学经验,游刃有余地处理教学中出现的突发问题。
一、如何进行英语的动态课堂设计
(一)重视学生主体地位的前提下因人制宜
英语的教学属于文学语言类的教学,这种学科需要较为缜密的思维和更加细心的学********惯才能够进行把握,有些学生由于先天性和后天上的原因,在个体上呈现出较大的差异,对英语的学****抱有一些情绪,这种情绪对于教学来说提出了一定的要求。为了实现英语教学在整体上的成绩,教师需要尊重学生的个体差异,但同时对于不同的学生要采取“因地制宜”的策略:有的学生不喜欢背诵词汇,教师就可以进行趣味教学,将英语单词的记忆进行一定的改进,例如教师可以在进行初级词汇教学的时候使用词根记忆法,如“classroom的意思是教室”它是通过“class+room”进行变化得出的,教师通过讲解“class”(班级)和“room”(房间)作为单独单词的意思,能够使学生理解“班级上课的房间就是教室”的意思,在记忆上能够形成连珠成串的记忆线索,达成记住两个生词就能了解三种用法的效果,就可以使学生掌握学****英语的捷径,产生对英语的兴趣,进而提升了英语课堂的灵活性和趣味性。
(二)结合社会知识,构建多元的英语课堂
英语作为一种语言,其存在的根本意义是要便于人们的交流和沟通,因此要进行英语的教学必须结合社会的知识。在目前的教学过程中,有的教师会在课堂中过分依赖课本,课本的内容因为编纂的原因会出现一些滞后性,与时代不相符,为了贴合时代的发展,教师需要及时在课堂中添加一些时代性的知识,例如在英语的考试当中,会出现一定的写作题和听力题,这些题目的内容涵盖了社会热点的多个方面,在日常的教课过程中,教师可以有意识地向这些内容进行靠拢。通过开展一些节日的主题活动,鼓励学生搜集相关的词汇和句式表达,常见的活动有中外的风俗节日、世界性的环保日以及社會媒体聚焦的教育问题,将这些内容进行动态的课程设计,进行小组的对话练****或者是小型的演讲活动,使学生的思维得到一定的发散,这样既可以提高学生应用型英语的水平,还可以提升学生的英语学****广度。
二、教学手段的多样性使用
(一)寻找多样化的教学资源丰富课堂容量
当代的教学由于技术的进步和审美的提高,在内容和理解上相较于之前的教学内容变得更加深刻,如果教师还是沿用之前的教学****惯,那么学生就难以获得多样的教学信息,在课堂上集中注意力完成规定的学****