文档介绍：《拍手歌》教学设计
一、教学目的 :
1。正确认读“世、界、锦”等13个生字；正确书写“歌、深"等10个字。
“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语;正确读写“深处、熊猫、朋”等词语。
3。培养学生和动物和谐相处,保护它们、保护《拍手歌》教学设计
一、教学目的 :
1。正确认读“世、界、锦”等13个生字；正确书写“歌、深"等10个字。
“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语;正确读写“深处、熊猫、朋”等词语。
3。培养学生和动物和谐相处,保护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然的情感。
二、教学重、难点：
1、正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏，做拍手游戏.
2、培养学生和动物和谐相处，保护它们、保护它们,共同拥有美丽的大自然的情感。
三、教学准备:
多媒体课件、字词卡片
四、教学时数：1课时
五、教学过程：
一、导入新课，明确目的（辅助环节)
（一）启发谈话：
同学们,本课是识字歌谣,将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起，既增加了学****的兴趣性,！
（二）板题导课：板书课题，读课题。
（三）出示学****目的：
1。学****本课生字，理解由生字组成的新词。
2正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。(重点)
二、初读课文，学****字词。(第一次先学后教)出示自学指导：
1。请同学们借助拼音大声朗读课文,边读边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思，读通句子。
2。想一想：课文写了什么？
（一）个人自学初读（自由读文，画出生字，理解内容。)
，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。
（生按提示自学，师巡视指导.）
3。自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。
(二)小组纠错和小组内伙伴交流自己的学****成果:轮流读生字词，交流对生词的理解。
（三）班内质疑
1．检查正确认读生字词
多媒体出示本课生字词，指名读。假设他读对了，大家和他一起读，假设他读的不对，大家帮他指正后，再齐读。
世 界 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 丛 深 猛 灵 休
2．指名读,去拼音读,小组比赛读等方式进展拼读。
（1）课件出示：易读错的字
世界 孔雀 锦鸡 雄鹰 飞翔 雁群 丛林 深处 猛虎 百灵 不休
(2）课件出示：多音字 奇 间 处
3．结合重点词语理解重点句子，进展朗读指导。
4。利用生字卡片,同桌之间互相指认生字，适当用生字练****组词或说话，共同识记。
,帮助认字有差距的同学学会生字。
三、读通课文,理清脉络（第二次先学后教）
（一)自学指导讨论（交流读书体会，整体感知课文。)
：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？
，讨论交流.
(二）个人自学朗读（在理解中感悟读文，进步学生朗读程度。）
1。在理解课文内容的根底上，分段指读课文，组织学生评价朗读,互相促进，老师适时范读指导。
2。把自己喜欢的段落读给组内的同学听.
（三）班内质疑
1．指名学生朗读课文，师生共同纠错。
2．老师重点