文档介绍：《拍手歌》教学设计
教学目的:
1、认识13个生字,会写10个生字。
2、准确。纯熟地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵拍手歌。
3、有保护动物的意愿。
教学重点：
认识13个生字，会写10个生字。能正确、流利地朗读儿歌。
教学《拍手歌》教学设计
教学目的:
1、认识13个生字,会写10个生字。
2、准确。纯熟地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵拍手歌。
3、有保护动物的意愿。
教学重点：
认识13个生字，会写10个生字。能正确、流利地朗读儿歌。
教学难点：
有保护动物的意愿.
教学过程:
一、读文识字
1、引导学生自由读儿歌,不会读的字借助拼音多读几遍。
2、引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。
师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字,你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。）
师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？假设你的同桌读不准或读不对,请你帮他纠正,好吗？
生:汇报读字情况，老师纠正。
3、同桌之间互读儿歌，互相正音.
师：刚刚同学们都读得很好,如今淘气的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。如今请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。
4、检查读文情况。
5、再次学****生字.
（1)儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗?
(出示课件:带拼音的会写字。）
（2）学生齐读带拼音的生字。
（3）采用多种形式读生字。
。
b。小组读。
c。开火车读。
6、认清字形。
（1）请学生观察字形，想方法识记字形。
(2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。
7、理解字义.
联络儿歌、图片和动作,理解词语.
8、生字开花：看谁组的词最多。
师：同学们真能干，会组很多词！
9、开火车读词语，并能用所组的词语说一句话。
二、指导书写
1、学生互相交流识记生字的方法。
2、学生观察生字在田字格的位置。
师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置.
3、指导书写。
4、展示学生作业并点评。
5、小结.