文档介绍：《核舟记》教学设计
墨红镇中学 龚云峰
设计理念：
《语文课程标准》倡导:阅读使学生的个性化行为,，加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶。获得思想的启
播放课件：
明有奇巧人日王叔远
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许
中峨冠而多髯者为东坡
虞山王毅叔远甫刻
珠历历可数也
▲学生观后后,指名试答。
▲师：鼓励、点评、补充。
▲投影明确：
★：明／有／奇巧人／日／王叔远
舟首尾／长约八分有奇,高／可二黍许
中／峨冠而多髯者／为／东坡
虞山／王毅／叔远甫／刻
珠／历历可数也
４）字词把握
通假字
播放课件：
为字共三十有四有
诎右臂支船
左手依一衡木
盖简桃核修狭者为之
▲学生观后，指名试答。
▲师：鼓励、点评、补充。
▲投影明确：
★为字共三十有四有 通又表示证书之外再加零数
诎右臂支船 诎通曲：弯曲
左手依一衡木 衡通横：跟地面相平行的（跟竖直相对）
盖简桃核修狭者为之 简通拣挑选
5)词的活用
播放课件:
中峨冠而多髯者为东坡  
箬篷覆之    
石青糁之    
居右者椎髻仰面    
▲学生观后，指名试答。
▲师:鼓励、点评、补充。
▲投影明确：
★中峨冠而多髯者为东坡  峨冠:名词用作动词,戴着高高的帽子。
箬篷覆之              箬篷：名词作状语，用竹叶做成的船篷。
石青糁之              石青：名词作状语，用石青。
居右者椎髻仰面        椎髻: 名词用作动词，梳着椎型发髻。
6）重点句子
播放课件：
 ①罔不因势象形，各具情态。
②中峨冠而多髯者为东坡。
③其人视端容寂。
④细假设蚊足，钩画了了，其色墨。
⑤盖简桃核修狭者为之.
⑥技亦灵怪矣哉！
▲学生观后，指名试答。
▲师：鼓励、点评、补充。
▲投影明确：
★①罔不因势象形,各具情态：都能顺着原材料的格局来雕刻形象，各有各的神情姿态。
②中峨冠而多髯者为东坡：中间戴着高高的帽子，长着浓密胡须的是苏东坡。
③其人视端容寂：那人正眼看着炉子，神色平静。
④细假设蚊足,钩画了了，其色墨:笔划像蚊子的脚一样细，笔笔清楚，颜色是黑的.
⑤盖简桃核修狭者为之:是挑拣狭长的桃核刻成的。
⑥技亦灵怪矣哉：这种技艺，也真够奇妙的了！
7）译文：
▲学生自学课文后，指名试答。
▲师：鼓励、点评、补充.
▲投影明确：
★明朝有个特别手巧的人名叫王叔远，可以用直径一寸的木头，雕刻房屋、器具、人物，和鸟兽、树木、石头，没有不顺着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。王叔远曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，原来刻的是苏东坡坐船游览赤壁。 
船从头到尾长大约八分多一点，高大约两粒黍子左右。中间高起并开敞的部分，是船舱，用篛竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇。翻开窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。关上窗户,就看到右边刻着“山高月小，水落石出”,左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处.
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡，佛印在他的右边，鲁