文档介绍：《核舟记》教学设计
【教学重点 难点】
1教材分析：
《核舟记》是人教版语文八年级上册第五单元的一篇文言文，选自《虞初新志》，是一篇实物说明文,介绍了雕刻品“核舟”。原材料是一个“长不盈寸"的桃核,却生动地再现了宋代文坛上的一个著名典《核舟记》教学设计
【教学重点 难点】
1教材分析：
《核舟记》是人教版语文八年级上册第五单元的一篇文言文，选自《虞初新志》，是一篇实物说明文,介绍了雕刻品“核舟”。原材料是一个“长不盈寸"的桃核,却生动地再现了宋代文坛上的一个著名典故“大苏泛赤壁"。她构思精巧，形象逼真,显示了我国古代工艺美术的卓越成就。本文作者经过细致的观察，准确地把握了这件雕刻品的各个细节，然后按一定的空间顺序写来，从而鲜明地表现它的整体形象。教学重点是帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。品味语言，真切感受本文观察细致、。
2教学重点
帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。
品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
3教学难点
探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。
【学情分析】
1．大部分学生熟知文言文朗读的方法及学****文言文的根本方法。
2．部分学生可以查找资料理解作家作品。熟读成诵,根据课下注释、利用工具书疏通文章大意。
：文意疏通和文章写作方法的进一步理解。【教学目的】
1．能利用工具书识字词；标准书写。积累一些文言词语、句式。
2．能纯熟的使用朗读、默读、略读、。
3口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，进步学生表达、倾听和交流的程度.
4诵读文言诗文，能借助工具书疏通文义；通过语气、节奏等朗读方法的训练，到达熟读成诵;在积累、感悟、运用中进步自己的欣赏品位，体会文章的写法。
5结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验，初步领悟作品内涵。
文章生动介绍了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺和独特的才华，热情颂扬了我国古代民间艺人的艺术成就。学****它,有助于激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情.
【教学过程】
一、 构建动场
同学们，我国古代流传下来许多能工巧匠的故事，谁来讲给我们听听呢……今天，我要给大家介绍一位奇巧的雕刻家王叔远的故事，他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，生动再现了历史上一个著名的文学故事，这就是我们今天要学****的《核舟记》。(板书文题、作者）
二、 自主学****br/>【活动一】默读课文，疏通文意。
朗读课文，疏通文句，把握文意
1．老师播放示范朗读磁带,学生听读课文,力求读准字音,读顺句子.
老师提示并领读以下内容(投影显示）：
(1）注意以下字的读音：
罔(wǎnɡ） 膝（xī） 褶（zhě) 髻（jì） 倚（yǐ）
戌（xū） 篆（zhuàn）八分有(yòu) 奇（jī）
诎右臂支船（qū）
（2）注意以下句子的正确读法:
明/有/奇巧人/曰/王叔远 中/峨冠而多髯者/为/东坡
虞山/王毅/叔远甫/刻
2．学生读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。
【设计意图】活动一为达成教学目的1和2中的利用工具书识字