文档介绍：《送杜少府之任蜀州》王勃
教学目的
1、理解诗歌的一些常识。  
2、可以准确、流利、有感情的朗读和背诵诗歌。
3、通过品味诗歌的语言,体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。  
4、培养学生热爱祖国及珍视朋友间的友谊的思想感情，进步《送杜少府之任蜀州》王勃
教学目的
1、理解诗歌的一些常识。  
2、可以准确、流利、有感情的朗读和背诵诗歌。
3、通过品味诗歌的语言,体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。  
4、培养学生热爱祖国及珍视朋友间的友谊的思想感情，进步学生的审美才能。
教学重难点
1、可以准确、流利、有感情的朗读和背诵诗歌。
2、通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味,领悟诗歌的意境。  
3、培养学生热爱祖国及珍视朋友间的友谊的思想感情，进步学生的审美才能。
教学过程
（一）、复旧引新
1、导入新课：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，面对离别人们往往很无奈、痛心、惆怅、难舍难分……同学们,你是怎样对待离别呢，请同学们说一说……今天我们一起来学****送杜少府之任蜀州》，跟随唐代诗人王勃去经历一番别样的离别。
2、题解（送别诗)
少府:官名，即县尉。
之:到，往。任:上任。之任：即赴任.
蜀州:今四川省崇庆县.
3、检查预****br/>作者简介：王勃（约650年—约676年）,字子安,汉族,唐代文学家。和杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”。其诗偏于描写个人生活，亦有少数抒发政治感慨、隐寓对豪门世族不满之作,风格较为清新,代表作品有《滕王阁序》。
（江南三大名楼：滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼)
生字词学****城阙 què 五津 jīn 宦游人huàn 天涯 yá 歧路 qí
（二）、问题导学、互动探究
1、朗读课文，整体感知
（1)要求：1 、自由朗读诗歌，勾画疑难字词。
2、听范读，注意字音，把握节奏，情感。
3、朗读诗歌，做到字音准确，有节奏，富有感情.
（2）、诗歌节奏
《送杜少府之任蜀州》 王勃
城阙 /辅/三秦 ，风烟/ 望 /五津。和君 /离别意 ， 同是/ 宦游人.
海内 /存 /知己，天涯 /假设/ /在歧路 ， 儿女/ 共沾巾。
2、疏通诗歌 把握内容
首联：“城阙辅三秦，风烟望五津。"
明确:城阙:指长安,:护卫.
三秦:长安周围的关中地区。
五津：津，渡口；五津，泛指四川，杜少府上任之地.
句意：长安城被关中之地护卫着，风烟滚滚，望不到蜀州岷江的五个渡口。
点评：表达了两人一留长安，一往蜀州,将分两地，为下文抒情奠定基调。
颔联：“和君离别意，同是宦游人。”
明确：宦游：出外做官.
句意：我和你都是离乡远游以求仕途的人，你去蜀州,我留长安,去和留虽有不同，但此刻的惜别之意却是一样的啊！
点评:诗人和友人都在他乡做官，在异地送别更是让人悲伤，但诗人发语却显得旷达。
颈联:“海内存知己,天涯假设比邻。”
明确：海内：四海之内,即全中国。
比:紧靠,挨着.
比邻：近邻.
句意:四海之内只要有彼此互相理解而友谊深切的朋友，即使远在天涯海角，也像近邻一样。
点评：诗人笔锋一转，去宽慰那即将远行的 友人:“我们虽然天各一方，但不必悲伤。知心朋友,即使远隔天涯，也像是