文档介绍：小猴子下山
第二课时
木江坪完小唐仁凤
【教材分析】
《小猴子下山》是人教版一年级下册第七单元里的一篇童话故事。故事语言活泼、生动，特别是对小猴子的动作描写非常形象生动，易于孩子们掌握理解。在教学活动中，利用图文相结合，创设情境,小猴子下山
第二课时
木江坪完小唐仁凤
【教材分析】
《小猴子下山》是人教版一年级下册第七单元里的一篇童话故事。故事语言活泼、生动，特别是对小猴子的动作描写非常形象生动，易于孩子们掌握理解。在教学活动中，利用图文相结合，创设情境,配以动作表演，极大地调动学生学习的兴趣，深化理解课文内容，探究小猴子最后空着手回家的原因。
【学生情况分析】
从孩子们的知识掌握和才能体系来看，孩子们有了一定的语言积累和口语表达才能。学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文的一些方法,具有初步的思维理解才能和口头表达才能。
一年级的孩子们大多只有六、七岁，还处于一个好动的阶段,他们特别喜欢童话故事，也喜欢表演，在老师的指导下,利用师生互动、自主探究、活动理论、动作表演、小组竞赛等方式特别能激起他们学习的兴趣，发挥他们的主动性，学习的效率比较高。
【教学目的】
正确、流利地朗读课文，利用动作表演等方式正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词,并能选几个词各说一句话.
理解并积累“又____又____”，“蹦蹦跳跳"形式的词语；学习多音字
“空”。
3、借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子来到（哪里），看见（什么），非常( ），就（怎么做）”这个句式,说说故事的主要情节。
4、分析理解“小猴子最后为什么只好空着手回家去"的原因,初步明白做事情要目的明确，有始有终。
5、启发思维，续编故事:第二天，小猴子又下山了，他会怎么做？
【教学重点】
理解表示动作的词的不同含义，并学会运用；积累“又__又__”，“蹦蹦跳跳”形式的词语。
【教学难点】
根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。
【教学方法】
引导法、讲解法、合作学习法、指导朗读法
【学法】
朗读领悟法、讨论交流法、小组合作法、动作表演法。
【教学准备】
多媒体课件、学习卡、课文相关图片。
【教学过程】
创设情境，故事+谈话导入：
1、师：同学们,喜欢听故事吗?老师今天给你们带来了一个生动有趣的故事，他需要你们安安静静地坐好。（课件播放故事)
2、师：你们知道刚刚的故事叫什么名字吗？生：《小猴子下山》。师：对了，实际上是和我们18课讲的是同一个故事呢。
3、书写课题，齐读课题.
粗读课文,理解课文大意
学生用自己喜欢的方式读文，读完答复：小猴子下山都到了什么地方？（根据学生答复,学惯用“先来到。.。。。。。接着到了。。。。。。。然后到了。。。。。。最后到了.。。..。”说话）
精读课文，深化学习第一自然段：
1、按要求自读第一自然段。
边读边找出文段中的动词：
、汇报交流学生找到的动词。
（2）、结合插图，理解动词“掰”“扛”。
（3）、请一个学生用动作表演掰香蕉,并练惯用“掰”说话。
（4）、说说小猴子为什么有“掰”“扛”这样的动作，进一步理解玉米大。
2、练惯用“一块"说话，结合插图，理解“又大又多”。
（从图上看，玉米不仅个头大，而且有很