文档介绍：睢宁新世纪中学
年级
八
学科
语文
主备人
孙瑞蕖
第一修改人
教学课题
学写读后感
时间
2018/4/12
教学目的
1、理解读后感的一般写作思路和方法。
2、在朗读中获取感受,在写作中详细、深化感睢宁新世纪中学
年级
八
学科
语文
主备人
孙瑞蕖
第一修改人
教学课题
学写读后感
时间
2018/4/12
教学目的
1、理解读后感的一般写作思路和方法。
2、在朗读中获取感受,在写作中详细、深化感受。
3、在分析、考虑的根底上，选择最值得发表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写作。
教学重难点
学习读后感的一般写法,结合实际表达自己的观点。
教学过程
老师活动
学生活动
设计目的
一、直接导入
一篇诗文或一本著作(也包括一部影视作品），我们读过(或看过）之后，总会有些触动，或得到一些启发，把这些写下来，就是读（观)后感。假设我们能坚持写读后感，既可以加深对原作的理解，也可以进步写作才能。
二、认识读后感
读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。一般议论文,要求观点明确，论据典型，论证严密；而读后感最突出的特点是
学生概括:什么是读后感。
谈谈自己认为读后感的拟题形式
A直接拟题
B正标题和副标题
指导学生处理好
“读”和“感”的严密结合。“感"是重点。“读”,指读了何人、何文，文中有何事、何观点；“感"，是指读后有何感受。“读”是“感”的根底，“感”是“读”的升华。
学写读后感
1、写好读后感的三点要求
(1）理解原文抓要领。
要想“读”后生“感”，不仅要读懂原文,而且要可以理解原文的精神本质,抓准文章的要领。这样才能领悟其中的道理，从而引发出自己的感想。
（2）突出重点谈感受.
读的内容往往是丰富的，涉及的问题较多,，要在考虑、分析的根底上,选择感受最深、最有启发教育意义、确有独到见解的内容来写。要突出重点,切忌面面俱到、中心模糊或内容空泛.
（3)联络实际深开掘.
写读后感必须结合自己的生活经历来谈，要把所读的内容和自己在生活中体会较深的有典型意义的人和事有机结合起来，要尽可能使感想有一定的针对性和深化的现实意义。
学生看PPT
杜绝假文盲的诞生
--看《假文盲》画有感
谈谈读后感的一般写法
回忆《窃读记》
根据PPT 说说怎么写。
“引”和“导”的关系。
鼓励学生把随感作为日常的自由练笔形式之一。
2、读后感的一般写法
根据以上要求，读后感的一般写法可概括为五个字:
(1)引,概括地引述原文观点或详细文字的内容.
(2）概，用简洁的话概括介绍书或文章的主要内容，自己总的感受是什么.
（3）议,以所引内容为基点生开展开，发表议论。
(4）联，在所引原文的根底上联络个人生活实际或现实生活中相关的现象或问题.
(5）结，提出看法，小结全文。
当然，任何