文档介绍：初中地理教学设计
毕彦秀
一、 教学设计理念
新一轮课改即将开场，这为传统的教育形式注入了一缕新颖的空气，为更好的适应新课改的要求，我们首先应该转变初中地理教学设计
毕彦秀
一、 教学设计理念
新一轮课改即将开场，这为传统的教育形式注入了一缕新颖的空气，为更好的适应新课改的要求，我们首先应该转变教育观念,把新课改的精神贯彻到日常的教学中，努力探究旧教材、新课改的教学之路。
本次新的根底教育课程改革以创新精神和理论才能的培养为重点，强调学生学****方式的改变,倡导建立“主动参和、乐于探究、交流和合作”的学****方式，要实现这一目的，就必须转变老师的教学方式。
本学期地理教学在新的教学理念指导下，根据新课标的要求,大胆尝试,运在学****中挖掘学生的主动性和创造性，教学中注重引发学生发现问题，启发思维,最大限度的调动学生主动参和、主动探究的积极性。充分表达“老师主导，学生主体，师生互动,生生互动"的教学原那么，帮助学生形成“自主学****合作学****探究学****的学****方式。在地理教学中注重和其它学科的整合,并帮助学生在学****中形成正确的情感、态度和价值观。
二、 教学详细设想
根据新理念的要求，本学期的地理教学紧紧围绕充分突出学生的主体地位，调动学生学****地理知识的积极性，使学生喜欢学、爱学，变被动的学为主动的学，改变学生的学****方式，构建“师生互动、生生互动"的地理课堂这一教学思路，在本学期的教学工作中做以下几点设想.
(一) 增强老师的亲合力
要充分调动学生学****地理的兴趣,让学生喜欢地理课，就首先要让学生喜欢地理老师,；外在的美应有以下几点：老师的言谈举止、主动和学生沟通、鼓励赏识的态度、耐心细致的帮助等等，总的说来老师应具备教学、师德的高素质，使学生感受到我的地理老师各方面素质都很棒,进步我在学生心目中的地位，增强老师的亲合力。
（二) 地理课堂形式的探究
自从新课改施行以来,我一直在研究探究旧教材、新课标的地理教学形式，结合地理教学也做过大胆的尝试，本学期仍从一切为了学生开展的目的出发，对地理课堂做如下尝试。
1、教学目确实实定
在认真分析教材的根底上，根据学生的实际情况，适当的整合教学资源，选择对学生有用的地理知识，注重技能的培养，使学生学会学****地理知识的根本方法，在学****知识的同时，表达情感、态度、价值观。
2、重点、难点的处理
为抑制旧教材知识多、课时紧的现状，对于重点知识的掌握和难点的打破我多用多媒体教学,增强教学的直观性，有效的引发学生的学****兴趣，增大课堂的容量。现代教学手段广泛应用于地理课堂是本学