文档介绍：小学音乐教师音乐教学实践心得音乐实践活动是培养学生表现能力和审美能力的重要途径, 能让学生的创造性潜能、表演潜能得到发展, 使学生能用音乐的形式表达出个人的情感, 从中受到心灵的愉悦、情感的熏陶。一、运用多种方式,训练歌曲节奏。小学生年龄小、活泼好动、有兴趣但易转移, 情绪不稳定的特点。如果仅让小学生随着教师一遍遍的反复学唱, 势必会引起学生的反感, 对学唱歌曲失去兴趣, 而要完成一首歌曲的教学任务, 不能只单单教会学生演唱而达到目的。歌曲具有音乐作品的全部特点, 是通过旋律、节奏、力度、速度等多种特性组成的。教师要提高学生的音乐素质, 高质量的进行唱歌教学, 就必须熟悉和把握音乐艺术的特殊性, 运用生动活泼的教学形式, 引导学生积极参与音乐活动。因为只有在参与音乐实践的活动中获得能力, 受到教育, 才能得到发展。从节奏入手对其进行唱歌教学,才能收到好的效果。二、启发引导,使学生掌握演唱技巧。表达高兴时要唱得欢快、活泼; 抒情时则要连贯、柔和; 表达悲伤的心情则要缓慢、低沉。例如: 我教演唱《卖报歌》这首歌曲时,启发学生通过自己的感受,寻找处理这首歌的方法。音乐作品所蕴含的情感有时学生难以体验。但当教师启发掌握歌曲性质、处理好演唱技巧后, 再进行演唱, 情感就会从处理的演唱中自然而然的显现出来,学生也会从中得到情感的体验, 并从中受到教育。唱, 是一项重要的音乐实践活动, 是一首歌曲最重要的表达方式,通过唱可以使学生在音准、吐字、唱词、节奏等方面得到训练和提高。三、创设情景,激发学习激情。著名儿童教育家陈鹤琴指出:”音乐可以陶冶人的性格和情感, 可以鼓舞人的进取精神, 应该为学生创设情景, 培养学生对音乐的兴趣。”在进行唱歌教学时,我借用美术、舞蹈、游戏、故事等表现形式, 生动直观地把歌曲内容表现出来, 以激发学生学习的兴趣。我始终从调动学生积极性、主动性入手, 将音乐活动与其它活动融为一体, 让学生在轻松、愉快的气氛中感受音乐的节奏、力度和音色,获得音乐知识。