文档介绍：
教学设计方案
教学设计方案 篇1
一、概述
小学数学一年级苏教版《数学》一年级上册84、85页一课时 · 相识时针、分针、整时、大约几时 · 相识钟表在日常生活中有着广泛的应用
共38页
说一说：将整时融入小明一天的作息时间里，不仅造就了学生的语言表达实力，也将钟表学问与实际生活自然地结合起来，激发了学生的学****爱好。
3、教学大约几时
出示7时、7时不到和刚过7时三个钟面 让学生用自己的语言表达三个钟面的时间
小结：一个是7时不到，一个是刚过7时，我们把它们都叫做大约7时 师追问：这两个都是大约7时，有什么不同呢？ 生：一个是7时未到，一个是刚过7时 说一说：让学生说出钟面上大约是几时 〔三〕稳固练****br/> ：先让学生通过视察判定出缺少的是时针还是分针，再借助直尺画出钟面上缺少的针，这里还要提示学生留意画时针和分针的区分。
、下午这些词语表示时间
这一环节通过让学生发觉、思索、探讨有挑战性的问题，了解时针每天要在钟面上走两
圈，所以一天要走两个10时，拓展了学生的视野，使所学学问融会贯穿，造就了学生的语言表达实力。
出示两幅表示10时的图，让学生视察，看能提出什么问题？通过视察学生发觉两个都是10时，但不一样，一个是上午10时，一个是晚上10时。
提问：一天有几个8时，几个9时？
：学生在钟面上拨出自己起床和睡觉的时间，然后同桌的同学说一说，要求说完整。教学这一环节时，老师顺势教育学生要合理支配好自己的作息时间，养成按时起床按时睡觉的好****惯。
：让学生说说自己的一天是怎样支配的？
依据儿童的已有的生活经历和认知特点，如几时起床，几时睡觉，丰富了学生对时间的感性相识，使学生 充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生对时间的观念，联系了学生生活实际，突出了应用意识和实践实力的造就。
四、全课小结。
教学内容与
老师的活动
媒体的运用
学生的活动
老师进展逻辑选择
七、教学评价设计
本节课利用多媒体组织教学，有效突出了重点，分解了难点；多媒体介入了学生感爱好的钟面，激起了学生说的欲望。课堂效果显示学生能较敏捷地运用自己小结出的方法进展练****课后反应反映出学生通过语言工程的学****对相识钟表已经根本理解，包括相识整时和大约几时大多数学生驾驭良好，由练****反应也可知。
八、协助和总结
老师的作用就在于引导学生如何更有效地学****新知，尽可能将学生的学****效率最优化；同时老师还需创设有利于学生学****的环境，如借助生动形象的多媒体课件，引导学生视察、思索、沟通、比拟、总结，从而更好协助学生更好地理解新知。教学设计方案 篇2
１、有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。
２、揣摩词语和句子，理解作者感情改变的线索。
３、学****并运用视察、感受、联想、思索的学****方法。
４、体会作者对人生的独特感受，体会人生，感悟生命。
本文是由藤萝引向生命的思索，这种视察、感受、联想、思索对人的启迪是自不待言的，但对初一学生仍有必须难度。本文可以采纳感悟、研读、赏析、反思、拓展等教学环节，让学生层层深化感受到生命的思索，既来自自身，又来自其它生物，一切有生命的东西。细致视察、思索，都可以从中悟到生命的真谛。同时可以采纳画面进展直观教学，通过故事和名言等教学手段，加深对课文的理解，加强对人生的感悟。教学重点：通过有感情的反复诵读，理解内容，感悟中心。
多媒体协助教学。
一课时。
第