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篇一：好的情感文章
好的情感文章
时间:2022-03-21 08:58 来源:美文网 作者:那安 点击: 138 次
金老人百岁寿辰之际，引导学生对文学做一点主动的思索、质疑、探究，也算是一份特殊的贺礼吧。
教学目标：
1、有感情地朗读散文诗，理解作品内涵；
2、了解现实主义文学作品的时代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的运用。
3、培育学生主动的文学思索和观赏实力，能大胆发表对作品的独到见解；
课前打算：
1、搜集有关嫦娥奔月，夸父逐日的传闻；
2、阅读了解巴金及其主要作品
教学流程设计：
一、导入：
2003年11月25日，一个特殊的日子。世纪老人巴金度过了他的百岁寿辰，今日，我们一起来学习他的散文《日·月》，算是对老人的迟到的问候。
标题课件飞入，由日、月 明，看到“明”字，你会想到什么呢？
光明，光明?巴金在作品中是否就是想表达对光明的酷爱和追求呢？
请大家听读课文《日》。
二、听读课文，初步感知文章内容
——探讨巴金在作品中是否就是想表达对光明的酷爱和追求呢？（用原文回答）
为着追求光和热，宁愿舍弃自己的生命。愿做人间的飞蛾，飞向火热的日球。并且，对飞蛾、夸父这两位光明的使者持钦佩，怀念的看法。看来，日球的确让我们感受那喷薄而出的热忱和希望。
三、阅读探究《月》
下面，我们一起来体验月的细腻幽静吧。千百年来，在月亮身上，人们寄予最多的是什么情思呢？——明月千里寄相思。
有诗歌为证：李白的“举头望明月，低头思家乡”。“ 举杯邀明月，对影成三人。”“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”
张九龄“海上生明月，天际共此时。
王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”。
苏轼的“但愿人许久，千里共婵娟”
是的，一轮明月，两地相思。全部行走他乡的游子，当他抬头一望，思念就会潮水般一泻千里。那巴金对月亮的思索是不是仅仅停留于思念上呢？
1、再读课文，提炼出作者对月亮的看法；
——死了的星球，凉月，冷光，死的光。既然，这是一个没有朝气的星球，那为什么还有嫦娥奔月的传闻呢？巴金在文中给出了什么答案？
想使已死的星球再生/思念着什么
2、引用资料，阅读质疑《月》
说到嫦娥奔月，我们从小听说的故事是否如作者所言：是要变更这冰冷的星球，使它再生呢？
3、学生讲解并描述嫦娥奔月的传闻
要求：语言流畅简洁
4、老师点拨
??看来，将嫦娥奔月的理由想象为嫦娥妄想变更这冰冷的星球，只是巴金的一家之言，那这样想，可不行以呢？上学期我们是否也学过类似的文章呢？即在某个对象身上给予一种特定的内涵，以抒发自己的个人志向。
——《爱莲说》中的莲、牡丹、菊，那里的莲象征的君子，牡丹-富贵者，菊-隐士，不也是周敦颐寄予自己人生追求一种方式吗？包括《日》中的飞蛾和夸父，其实，从生物学的角度来看，飞蛾之所以会扑火，是因为它的向光性。但作者却不仅把它们当成简洁的生物和远古神话中虚无飘渺的人物，而是重新给予了他们新的内涵，这才有了为了追求光和热，宁愿舍弃自己生命的壮举。
因此，文学有