文档介绍：《阿长和山海经》教学设计
【教学目的】
1、知识和技能：掌握文中出现的生字词，到达会读、会写、会用.
2、过程和方法：学****文章人物描写的方法
3、情感和价值观：深化领会作者对阿长的感情，建立朴素的阶段意识，热爱劳动人民。
【教学重《阿长和山海经》教学设计
【教学目的】
1、知识和技能：掌握文中出现的生字词，到达会读、会写、会用.
2、过程和方法：学****文章人物描写的方法
3、情感和价值观：深化领会作者对阿长的感情，建立朴素的阶段意识，热爱劳动人民。
【教学重点】
对于文章中儿童和***两个不同写作视角的理解.
【教学难点】
学生对文章朴素的人性美主题的领会。
【课时安排】1个课时
【教学流程】
一、导入：
点评读书笔记作业《朝花夕拾》，引入鲁迅回忆童年往事时经常提及的保姆阿长。
二、检查反响预****情况（科代表汇报预****作业的完成情况和问题）
三、熟知课文
（一）“我"读
鲁迅在文中以第一人称为我们讲述了童年的故事，熟悉鲁迅的你们，在学****本文时不妨把自己当成鲁迅，以鲁迅先生的口吻和心情来阅读文章。（精品文档请下载）
1、同组互读互评3分钟，小组长作汇报。本组朗读热情高不高？读得最好的是谁?好在哪里？其他组员朗读的缺点在哪里?（任选两小组进展汇报)（精品文档请下载）
2、推荐代表自选段落范读
3、朗读要素：把握重音、节奏、感情
（二)“我”讲
从刚刚的朗读中，我们清楚感受到，读得深化人心的同学，是因为他让我们听出了什么样的情绪？有憎恶？厌烦？敬意？思念？这是怎么回事呢？（精品文档请下载）
文中到底讲述了阿长的哪些事情，请同学们把这些事件一一找出来。（4分钟，组内互助讨论）
明确:一共写了七件事。
①常喜欢切切察察
②限制我的行动
③睡觉时挤得我无法翻身
④懂得许多规矩和费事的礼节
⑤讲长毛攻城时护城
⑥谋害我的隐鼠
⑦为我买《山海经》
（三）“我"感
1、鲁迅讲起阿长，都是生活中繁琐的小事。假设阿长是你家的保姆，你讨厌她的什么？
（学生以前面列举的事例为由，说出自己的感受,“不耐烦、不佩服”等和鲁迅儿时的感受类似,以此理解鲁迅在写作时的儿童视角)（精品文档请下载）
板书：阿长是个
身份卑微、没有文化的粗人
2、情境设置：
这么看来，阿长让人讨厌的地方似乎不少，有一天，鲁迅听说家里要辞退阿长,假设你就是鲁迅,请你陈诉“关于继续留下阿长做保姆”的理由。要求说清楚事情的来龙去脉，打动家里的大人.（精品文档请下载）
(学生阅读19-29节的内容，小组推荐一个学生上