文档介绍：一、活动目的：
1、乐于和老师一起观察绘本PPT，仔细观察,用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程.
3．懂得要保护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好****惯。
活动准备：
再见鳄鱼么？其实他想：“我明年真的不想再看到它.”（精品文档请下载）
    （图17）假设你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么?牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼,说:“所以你一定不要忘记刷牙。"鳄鱼会怎样答复呢？鳄鱼说：“所以我一定不要忘记刷牙。”(语气:负责任）（精品文档请下载）
三、第二遍看绘本PPT,理解重复句子,以表演的形式，进展角色对话的学****体会角色的心理感受和心理变化的过程。（精品文档请下载）
1、下面我们完好地看一遍故事，再看的过程中，请你仔细听鳄鱼和牙医说的话有什么特点？引导幼儿发现故事中重复的对话为什么说的话会一样？（心里都害怕对方，又都在想方法战胜困难)（精品文档请下载）
2．学说重复对话部分：我们边看边表演：由配班老师读旁白部分，师幼分别扮演鳄鱼和牙医，师先说一句鳄鱼的话,幼儿学说一句牙医的话，并尝试用动作、表情、。（精品文档请下载）
四、完毕活动、体验生活。
鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡觉前吃东西等等。)
所以我们一定不要忘记刷牙哦，我们应该怎样保护我们的牙齿呢？（懂得爱牙，天天刷牙,饭后漱口.）我们今天看的故事就在这本绘画书上，绘画书真好看,下次我们再一起看更多好看的图画书。（精品文档请下载）
 
鳄鱼怕怕，牙医怕怕
 
        鳄鱼的牙齿疼了好多天,他决定去看牙医，可是他心里却想：“我真的不想看到他，但是我非看不可.”
        咚咚，门外响起了敲门声，牙医看到是鳄鱼来了，他的想:“我真的不想看到他，但是我非看不可。”
        牙医翻开门一看,说：“啊，我一定得去吗？”鳄鱼看到牙医，也说:“啊！我一定得去吗?”
鳄鱼坐到椅子上，可心里却想：“我好害怕……"牙医也渐渐地走过来，心想：“我好害怕……”
        鳄鱼张开嘴巴说：“我一定要英勇！我做好最坏的打算了。”牙医卷起袖口鼓励自己说：“我一定要英勇！我做好最坏的打算了。”（精品文档请下载）
        这时，牙医的手被鳄鱼咬到了,喊：“哎哟!这是一件多么可怕的事!”鳄鱼也被牙医的牙钻弄痛，喊:“哎哟！这是一件多么可怕的事！”（精品文档请下载）
        鳄鱼被弄痛后，想：“但是生气是没有用的。不用太久！”牙医也想:“但是生气是没有用的。不用太久！”
        鳄鱼的牙齿终于补好了。他有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见!”其实他心里却想：“我明年真的不想再看到他……”牙医也有礼貌地说:“多谢您啦！明年再见！”其实他也想：“我明年真的不想再看到他……"（精品文档请下载）
        牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，他对鳄鱼说：“所以你一定不要忘记刷牙。"鳄鱼答复说：“所以我一定不要忘记刷牙.”（精品文档请下载）
 
《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》活动反思
    本次优质课活动，我选择了语言课《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》。活动后，评课老师给我提出了许多中肯的意见，使我认识到了自己缺乏之处。总结一下，活动效果不理想的原因有以下几点。（精品文档请下载）
    一、选材没有考虑到孩子的生活经历和幼儿的开展程度，没有做到从幼儿出发。
选课的时候,我很喜欢这个有趣的绘本故事,情节有趣而且画面很鲜明、夸大，我觉得小朋友们应该也非常喜欢，确实孩子们在欣赏绘本和听故事的时候，非常认真,听到有意思的地方还开心一笑。但在提问环节却有些冷场，究其原因，我觉得一方面补牙对于中班大多数孩子来说还是很陌生的生活经历，他们有的可能根本就没有去过牙科诊所。，许多孩子不知道如何答复，特别是对于理解鳄鱼和牙医他们刚开场的矛盾心理对于中班的孩子来说难度太大。（精品文档请下载）
    二、老师在活动中引导得太少，没有做到启发、诱导,激发孩子考虑问题，自己解决问题,很多时候是老师迫不及待地摆出了答案。之所以造成这种情况，首先是由于有的问题难度大，孩子无法答复,老师不得不给出答案。其次，老师的提问技巧需要进一步进步。提问要具有启发性和针对性，问题的设置要针对教材的目的、要围绕重点和难点;提问应该详细不能太空泛。再次，老师缺乏处理课堂突发问题的机智，由于对孩子的不理解,出现了教学情况和预设相差太远的问题,对此老师没有做到因势利导，没有可以做到随机应变，课堂现场的调控才能有待进步。（精品文档请下载）
    三、老师对教学过程的处理上存在