文档介绍：“学程导航”课时教学方案
施教时期 年 月 日
教学内容
15、大禹治水
共几课时
3
课型
讲读
第几课时
1
教学
目的
、流利地朗读课文。
2。学会本课10个生字，其中8个二会字只读不写，认识段大雨治水的经过。
3。理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神.
教学
重难点
1。理解课文第二自然段大雨治水的经过。
“三过家门而不入"的无私奉献精神.
教学
资源
挂图、小黑板
预习
设计
认真朗读课文，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。
学程预设
导学策略
调整和反思
一、复习导入
。
。
说说相应的故事内容。
吞没 冲倒 无家可归 ；
治理 制服 千辛万苦;
安定 感谢 伟大英雄.
二、精读课文
细读课文第三自然段
板块一
1。上节课我们一起读了一个感人的故事，那就是（指课题，学生齐读课题）,这节课我们继续学习这个故事。
2。我先来考考大家,这些词你能读好么?（出示词组，一组一组出示）
指生一组一组地读，相应地让学生用上每一组中的词语说说故事的内容.
板块二
1。听禹的父亲鲧用筑坝的方法治水的故事。
“三过家门而不入”的无私奉献精神.
（1）假设自己是禹的儿子会怎么想.(比方：妈妈,别人都有爸爸，为什么我没有呢?妈妈，爸爸是不是不要我们了？妈妈,爸爸到哪里了，为什么他老是不回家呀？）
（2）读句子，感受禹的决心。
细读课文第三自然段
1。故事讲述大禹的父亲鲧用筑坝的方法治水的故事。
2。出示句子：禹下决心要治理洪水。
3。禹的决心有多大呢，指名读第三小节。
，你是怎么度过的?
你几岁了?每年的生日你还记得么？
是的，我们生活得很幸福，我们是家里的小太阳，爸爸妈妈疼我们爱我们，但禹的儿子呢？（引导学生读：禹的儿子十多岁了，还不知道父亲是个什么样子。）
,你十多岁了，你有什么话要问妈妈吗？
在中国历史书中，这个故事叫《三过家门而不入》,来，跟着老师读：三过家门而不入。再来：大禹治水，三过家门而不入。（生又读：）
3。齐读第三小节.
6。禹作为一位父亲他不想他儿子吗?
一次禹路过家门,他多么想看一看他从未见过面的儿子，多么想看一看在家辛勤劳作的妻子,多么想看一看自己年迈的母亲,但一想到自己立下的誓言，心想我不治理好洪水,我决不回家!
再读：禹下决心要治理洪水。(禹的决心真大）
一次，禹又路过家门，他想孩子有多大,长得有多高了，自己作为一位父亲是多么不称职呀！他多想去看一看呀，可是为了大家过上安定的日子,他只能丢下自己的小家。他想起自己立下的誓言不治理好洪水决不回家。
再读：禹下决心要治理洪水.(禹的决心非常大）
细读课文第二自然段
1。读读课文第二自然段，找一找课文中的哪些句子写了禹治理洪水的.
。
3。想象说话.
禹为了观察水的流向，确定从哪里把洪水引入大海，不知走了多少路，也不知付出了多少心血。请你想想,当他渴了——，当他饿了--，当他累了--，为了治理洪水，禹真是吃尽了——（千辛万苦！）在沿着水流所有的山山水水，都留下了禹坚持的身影，,他的脚底磨出了一个个血泡，可他是这样坚决！
一次，他又路过自己的家门，他多想去看一看呀，十多年了,孩子长得什么样子作为一个父亲内心是怎样的酸痛啊，但是，禹还是没有进去,他想，孩子,相信你的父亲一定会治理好洪水的。
再读：禹下决心要治理洪水。（禹非治理好洪水不可，决心非常大)
,在这漫长的日子里，禹思念家人，但更多的想到的是让老百姓过上安定的日子。
齐读第三小节。
细读课文第二自然段
禹决心这么大,那么禹是怎样治水的呢？
读读课文第二自然段，找一找课文中的哪些句子写了禹治理洪水的呢？
。
学习第四段
。
.
1。出示第二、三句话，自由读从这两句话中你知道了些什么？
！从哪些词语可以看出他治水的困难？（再读两句话，划划词语）
3。引导启发想象：他吃了多少苦呀！
一起来读第二句话。
4。禹观察了水流和地形之后，发现有些河流被泥沙、石块堵住了，有些河流被大山挡住了去路。（指读第三句话）