文档介绍：《Excel函数的使用》教学设计
一、现状分析
使用函数对数据进展处理是Excel的一个重要功能，也是本章的重点和难点，，相对于函数而言，公式的使用那么简单的多，学生对这一部分内容 3、通过实际操作、小组讨论，掌握常用Excel函数的使用方法
情感、态度、价值观:愿意主动考虑、总结Excel函数的一般使用方法
教学重点：Excel函数的使用方法
教学难点：理解什么是Excel函数、Excel函数运算范围的选择
教学资源：PPT演示文稿“使用函数对数据进展处理。ppt"、Excel文件“”（精品文档请下载）
教学过程：
引入:
有一个古老的传说(棋盘上的麦粒:有一位宰相创造了国际象棋,国王打算奖赏他。国王问他想要什么，宰相对国王说：“陛下，请您在左边棋盘上的第一小格里，赏给我1粒麦子，第2个小格里给2粒,第3个小格里给4粒,以后每一小格给的麦子都是前一小格的2倍。您像这样把棋盘上的64个小格用麦粒摆满,就把这些麦粒赏给我吧！”）引出话题:（精品文档请下载）
1、  提问:国王需要拿出多少麦粒？
2、  分析：（老师引导，学生操作,可能多数学生完成不了这一操作)
PPT演示棋盘
1+2+4+8+16+32+64+128+…
这样从1开场，共64个数相加,后一个数是前一个数的两倍。那么我们怎么利用电子表格来输入这些数字并计算呢？请大家翻开电子表格，，看看哪个组完成的人数最多？（精品文档请下载）
［学生操作]：
输入等比数列：1 2 4 8……
利用公式计算和
演示一位学生的答案:大家看，+19，是一个非常大的数字。请你谈谈你计算过程的感受？（精品文档请下载）
学生可能答复：很费事
自动求和：
仅仅64格的麦粒就让国王破产了，这位宰相真是聪明。我们可以想象，他们当时计算这个结果时肯定化了很多功夫。我也发现刚刚很多同学对输入公式有些不耐烦了，确实，当我们处理大量数据的时候，使用公式就不太适宜了。还有没有更简单的方法呢？答案就藏在书本的126页,请大家带着以下三个问题去寻找答案：（精品文档请下载）
你的计算结果放在哪一个单元格?跟书上例子的结果单元格一样吗?
，你在操作的过程中是否有数据被虚线框住?
当你完成求和的计算后，再选中目的单元格，编辑栏中显示的是什么？你能说出它的含义吗？
请做好的同学举手.（学生看书学****操作,并请学生演示、总结方法,答复以上三个问题）
方法:选定存放答案的目的单元格→ 单击“常用”工具栏中的“自动求和”按钮→回车确定。
Excel函数的使用:
1、引出求和函数
显示的是：“=SUM（A1：A64）”；
含义：P126，SUM是求和函数，（A1：A64）表示求和的范围是“A1”到“A64”
那么，到底什么是函数呢？
2、电子表格中的函数代表什么意思？
反响力游戏：A 举左手 B 举右手
C 起立 D 起立并举手
规那么