不断反思砥砺前行.doc

文档介绍：自我反思砥砺前行
学而不思则罔，思而不学则殆。学生学****是这样，教师的教学亦是如此。每天只顾门头做事，从不停下脚步进行回顾和反思，则可能在错误的道路上越走越远，因此，定期的进行教学梳理和反思是非常有必要的。针对这几年的高中英语教学，
自我反思砥砺前行
学而不思则罔，思而不学则殆。学生学****是这样，教师的教学亦是如此。每天只顾门头做事，从不停下脚步进行回顾和反思，则可能在错误的道路上越走越远，因此，定期的进行教学梳理和反思是非常有必要的。针对这几年的高中英语教学，我的思考如下：
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学生资源是可以利用的最好资源。我们完全可以利用现有学生中英语成绩好，学****兴趣弄的学生进行挖掘，比如可以进行访谈，布置给这些学生一些思考的问题，如：小学阶段你的英语老师或者家长有哪些做法对你的英语学****特别有效果？或者，回想一下自己学****英语的经历，哪些事情让你觉得学****英语特别有意思？等等问题抛给学生，并不急于得到答案，让学生有一定的回忆，反思，整理的时间，再进行第二次访谈，记录下学生的反馈，从中或许可以找出一些方法或者理念能够有效的提高学生英语学****兴趣或者动机。

我们在备课时有关注到，也经常会预测通过这一节课的学****学生能够获得什么，但是却从没有加以考证，一节课结束后学生是否真的获得了我想让学生获得的东西？学生一节课后的情感体验中有没有获得的满足感？而这种情感体验是推动学生学****的最重要动力之一。因此在之后的教学中应随时对学生进
行访谈或交流，以确定自己的教学目标是否合理，学生在这40分钟的课堂上是否真的学****了，学****这一动作是否真实发生了。
“双向分析”
之前确实只想到过教师对于学生语料的分析，没想过双向分析，我觉得这种思路对于研究学生预料中的错误应该会有帮助，通过双向分析，教师能够更加清楚学生存在的问题，学生也更明白自己存在的不足。
“精泛结合”和“半精半泛”
“半精半泛”是一个非常好的学****策略，尤其在听和阅读方面。一味精听或
者每篇文章都做精读，时间不允许，所以我之前一直指导学生“精泛结合”，有
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