文档介绍：第五节 婴儿情绪、社会性的开展
从出生时起，婴儿就是一个社会的人，婴儿就被包围在各种社会物体、社会刺激之中，形成和开展着人的情绪情感、社会行为和关系等。近年对婴儿心理的大量新研究，使我们从另一新的角度,更加全面、深化地认识了婴儿心理的开展生开展是有个过程的。婴儿4个月前，连陌生人和熟人都不能区分，当然谈不上惧怕陌生人。4个月左右，婴儿开场区分陌生人和熟人了，对陌生人还笑，但明显比对母亲笑得少了,但这时并不害怕陌生人，～6个月时，婴儿见到陌生人往往会表现出一种严肃的表情,笑得更少,～7个月时，婴儿见到陌生人就开场感到害怕了,到8个月时，婴儿明显怕生。
陌生人焦虑的发生和诸多因素有关,受多方面因素的影响。许多心理学家研究、讨论了陌生人焦虑产生的机制、，陌生人的出现引起陌生人焦虑，是因为婴儿在头脑中建立了母亲的表象，把陌生人和母亲的表象相比较，敏锐地感觉到了陌生人和母亲的区别。也有许多实验证明了陌生人焦虑的发生依赖于当时父母是否在场、婴儿和父母的间隔 、环境的熟悉性、陌生人的特点、陌生人和婴儿的间隔 等情境因素。例如,研究发现，当婴儿在母亲的膝盖上时，害怕反响较弱，而分开母亲一定间隔 时,那么焦虑反响较强烈；假设婴儿是在家里被陌生人接近，几乎很少出现害怕，而假设是在不熟悉的实验室里被接近，就有近50%的婴儿怯生。还有一些研究说明，婴儿是否产生陌生人焦虑和婴儿是否能对当时情境作出某些反响有关。假设婴儿有才能对一个情境作出“适当”的反响,即使这一情境很新奇,甚至从未见过，。他不能把握陌生人接近这一奇怪的事件,结果是痛苦、害怕、大哭。从多方面、多角度地去认识、理解婴儿陌生人焦虑的产活力制、条件,可能对我们更有效地减弱、消除婴儿的陌生人焦虑，减轻婴儿的痛苦是非常有益的。
（三)别离焦虑
随着婴儿和母亲情感联结的进一步建立，婴儿也出现了第二种形式的焦虑──别离焦虑，即婴儿和某个人产生了亲密的情感联结后,又要和之别离,就会表现出伤心、痛苦，回绝别离。比方，一个8个月的孩子正坐在房间里玩玩具时，看见妈妈走出去，随着妈妈身影的消失,他大哭起来，这就是别离焦虑反响。研究证明,别离焦虑在婴儿6~7个月时产生，随着母—婴依恋的建立而同时发生。
别离焦虑的开展也是有个过程的。在头半年中,婴儿虽然当某个人如妈妈停顿和他玩、分开时,他也可能哭,并且如今有一些研究证据说明，2个月的婴儿当他们的妈妈分开时,也会冲动、不快乐。但是，在开场的几个月里,婴儿的哭往往是由和另一个人的愉快交往的终止而带来的，且这时和任何一个人的交往的完毕，都会带来婴儿的不快乐。这时，假设有另外一个人来跟他玩,婴儿能很快承受他的替代而安静。但是，6个月后,婴儿的反响明显不同于头半年:婴儿明显地、更多地抗拒特定个体──一般即为所依恋的对象，主要是母亲的分开，当母亲分开时，他们会非常不快乐、哭闹、不安；同时，他们不愿意再承受别人的替代,别人再跟他玩,他也一定要妈妈。这是婴儿社会性情感开展上的一个很大的转折。
别离焦虑的产生同几个重要的因素有关。首先，和三方面重要的认知才能的开展有关，即提取记忆的才能、比较过去和如今的才能、预期可能在最近发生的事件的才能。头半年婴儿还没能产生这三方面才能,因此不会有别离焦虑。6个月以后，婴儿记忆提取才能进步，当母亲分开后，婴儿记忆中便能产生以前母亲在场的图式，并将其和目前情境相比较，推测如今可能会发生什么事及
“母亲会不会回来”。假设婴儿能解答这类问题，即能正确意料到可能会产生的事情，可能就不会发生焦虑。但此时婴儿还缺乏以正确解答这些问题,所以，容易产生焦虑、，别离焦虑的产生也和婴儿应付情境的才能有关。当母亲分开时,此时的婴儿已能认识到自己正处于一个不同寻常的情景,但他们没有好的应对方法，不知如何作出积极、有控制性的反响以改变情境。当感觉自己无力减轻压力或改变环境时，压力便更大，婴儿感觉紧张、惊慌、痛苦，焦虑由此产生。婴儿别离焦虑的发生还和婴儿和母亲别离时的即时情景有关。当母亲分开时，婴儿处于一个陌生的而不熟悉的环境，或和一个陌生人而不是熟悉的人在一起，那么更容易产生焦虑。
（四)情绪的社会性参照
情绪的社会性参照（social referencing）是婴儿情绪社会化的一种重要现象和过程，充分显示了情绪的信号作用和人际通信交往功能，是情绪社会化的重要方面。
当婴儿处于陌生的、不能肯定的情境时，他们往往从成人的面孔上搜寻表情信息，然后决定自己的行动。比方，当婴儿遇到陌生人递过的一个玩具时,当爬到视崖中间平地和深崖的交界处时,婴儿会犹豫不决、迟疑不定，这时，他们会抬起头来