文档介绍：加、减法的简练(jiǎnliàn)算法
教学目的：
、减法的一些简练运算，并会在实际计较中应用.
、减法的简练运算，渐渐培育学生的简算才能及运用常识解决实际问题的才能.
教学重点：学加、减法的简练(jiǎnliàn)算法
教学目的：
、减法的一些简练运算，并会在实际计较中应用.
、减法的简练运算，渐渐培育学生的简算才能及运用常识解决实际问题的才能.
教学重点：学会并把握加、减法简练运算的编制.
教学难点：大白要加的数或要减的数是接近哪个整百、整十数;加上或减去整百、整十数，多加了或多减了多少.
教具和学具：
教具：口算卡片.
教学步伐：
(一)铺垫孕伏
?
+980=2725,直接写出下面的得数.
2725-1745=( ) 2725-980=( )
3．口算下面各题．
574+200 476－300 247+20
352－200 615+300 113+60
〔二〕根究新知
１．导入：把持复****中的口算最后一道题113+60．
老师表达:同窗们会很快地计较出113+60的得数,(nà me),若何很快计较出象113+59这样算式的得数呢?首先我们要研究加、减法的一些简练算法．(演示课件“加、减法的简练算法〞,出示课题) 下载
２．教学例1．(演示课件“加、减法的简练算法〞,出例如1)
育平易近小学图书室新买来130本图书．其中故事书46本,科技书34本,其余的是连环画．买来连环画多少本？
(1)让学生用两种编制自己解答．
130-46-34 130-(46+34)
=84-34 =130-80
=50(本) =50(本)
(2)学生谈判:两种算法功效若何?哪一种算法比较简练?
(3)老师提醒:
从130里依次减去46和34,等于从130里减去46与34的和.
3．学例2．(演示课件“加、减法的简练算法〞,出例如2)
计较295－128－72．
(1)让学生不雅观察题里的数目有什么特点?
(2)让学生联络例1同桌进展谈判若何(ruòhé)计较比较简练,为什么?
(3)老师强调:从295中依次减去128和72,,所以,先算 (128+72),再算295－200,计较起来比较简练.
４．完成55页“做一做〞
用简练编制计较下面各题．
567－55－145 470－254－46
(三)安定开展(演示课件“加、减法的简练算法〞,出示操练)
下面各题，若何算简练就若何算．
263－96－104 970－132－68
400－185－15 472－126－124
168－28－72 437－137－63
244+182+56 200－173－27
124+68+76
(四)全课小结
这节课进修了加、减法简练运算的编制，但愿同窗们在实际计较中可以使计较简练，前进同窗们的计较才