文档介绍：教案例如
第一节   探究―电流和电压、电阻的关系（2课时）
旧口罗集二中 熊志勇
一、知识和技能
1．通过实验探究,认识影响电流大小的因素有电压和电阻。
2．知道导体中的电流和电压、电阻的关系。
3．能应用欧接实验电路；
步骤二：先保持电池组的电池节数不变，分别将5 Ω、10 Ω、15 Ω的定值电阻接入电路，合上开关,读出电压表和电流表的读数，将数据依次填入第一、二、三次数据表中；
步骤三:保持定值电阻不变，改变电池组电池节数（分别为1节、2节、3节），合上开关,分别读取三次电流表、电压表的数值，依次填入第四、五、六次测量数据表中.
分析和论证
分析由实验得到的数据：
1．第一、二、三次测量中电压根本不变，电流随着接入电阻值的增大而减小，但每次电流值和电阻值的乘积都近似等于电压值，甚至有一次完全一样。
2．第四、五、六次测量中,电阻的阻值不变，随着电池组节数的改变，电压表指示数值几乎成倍地增加，但每次都很接近电池组的电压。电流表的指示数也几乎成倍地增大,并且和电压增大的倍数一样。每次电压除以电流的值都近似等于电阻的值。
综合以上分析结果，可以得到结论,,电阻R，电压U的关系是:电阻越大，电流越小；电压越大,电流越大。
从实验的过程和结果看，尽管数据之间不是完全吻合，但根本能反映规律，所以测得的数据和结论是可靠的。
实验过程中不太完美的是：操作过程中，读完数做记录时没有及时翻开开关，可能会浪费电；在更换变阻器和电池组电池时，也没有翻开开关,这也是不允许的。
提问
测量过程中，电压表每次测量的值和电池组电压值几乎一样,是否可以不用电压表测量,直接由电源电压读出来？
对同学的表现给予充分肯定，引导同学们对探究过程及问题进展积极交流。在电流、电压、电阻三个量中，我们先限制其中一个量不变，来讨论余下两个量的关系；然后再限制另一个量不变,研究剩下两个量的关系,这就叫“控制变量”法。在以后的探究活动中即使遇到更多的物理量，同学们也可以尝试用控制变量法来研究。这样处理可以把一个多因素的问题转变成一个单因素的问题来研究，，同学们可以进展更充分的讨论、交流，互相取长补短，完善自己的探究报告。
三、小结
同学们一起来小结本节内容。.
四、板书设计
电流跟电压、电阻的关系:
在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。
在电压不变的情况下,导体中的电流跟导体的电阻成反比.
第2课时
一、引入新课
同学们一定还记得我们在上节课中的探究实验，各组的探究结论，可以再说说吗?电压越大，电流越大;电阻越大，电流越小。电流和电阻的乘积等于电压,电压除以电阻等于电流。
二、新课学****br/> 1．欧姆定律
综合我们的探究实验，能得到了什么结论？电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比；电压一定时,导体中的电流跟导体的电阻成反比。这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系,因此我们可以得出。
板书：导体中的电流,跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的,为了纪念他，把这个定律叫做欧姆定律。用公式表示I=
式中：I—-电流-—安培（A）
U——电压——伏特（V）
R——电阻—-欧姆（Ω）
请同学阅读教材，理解欧姆定律公式中的单位有什么要求。电阻的单位必须用“欧姆”，电压的单位必须用“伏特”,由公式得出的电流单位一定是“安培”.假设给出的单位不是欧姆、伏特和安培，一定要先换算成要求的单位才可以应用公式。有同学可能会想，原来欧姆定律这么简单啊,我一节课的实验，就发现了欧姆定律。真的像你想得那样简单吗？请同学们观看下面的资料片。介绍欧姆和欧姆定律的建立，让学生体会一个定律的发现,经过了许多人的努力，包含着许多科学家的智慧。欧姆定律并不是一下就能得到的，而是经过了许屡次的改进实验,抑制了许多的缺点才得出的。号召大家应该像科学家那样，努力学****不怕困难。
坚韧不拔地探求科学真理是一切伟大科学家的共同追求，，努力学****用同学们的努力去推动人类的进步。
2．欧姆定律的应用
接着我们看欧姆定律能解决什么问题。
,根据题意，老师板书示范解电学题的一般规那么：
①根据题意