文档介绍：初一语文上册第三单元知识点归纳整理
第三单元
一、知识结构
第9课《从百草园到三味书屋》
（一）文学常识
作者鲁迅，原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家，1三味书屋的生活虽然受到一定的约束，但学生仍然享有一定的自由，可以时不时地
跑到书屋后面的园子里去折蜡梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁；教书先生虽然很严厉，拒绝回答“怪哉”一
类的问题，但也不乏和蔼，极少体罚责骂学生；教学内容虽然枯燥乏味，却也让“我”疑心是“极好的文
章”；在随先生有板有眼地学习的同时，亦有玩指甲游戏与画画儿的乐趣。
百草园与三味书屋两部分内容之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？
两部分之间应该是对立统一的关系。通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，
对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
第10课《再塑生命的人》
（一）文学常识
作者海伦?凯勒（1880—1968），美国女作家、教育家、慈善家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。
七岁时，安妮?莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下海伦
凭着自强不息的毅力掌握了英、法、德等五国语言，完成了一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈
善机构。其主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《中流——我以后的生活》和《假如给我三天光明》
等。
（二）文章思想内容
本文作者以第一人称真实地记叙了莎莉文老师教“我”识字，认识各种事物的过程，突出了莎莉文老
师“再塑生命”的高超教育艺术，表现了莎莉文老师对学生的一片爱心以及作者对老师的感激和敬爱之情，
同时也表现了作者对求知的热切希望和求学中艰辛却愉快的生活感受。
第11课《窃读记》
（一）文学常识
本文作者：林海音，原名含英，台湾苗栗人，中国现代著名女作家。《城南旧事》既是她童年生活
的写照，更是当年北京平民生活的写真，也是她最具影响的作品。
（二）文章思想内容
请你概括一下本文的主要内容。“我”因买不起自己喜欢的书，便放学后急匆匆地赶到书店，偷偷地读书，直到晚上才依依不舍地离开。有时候“我”藏身于众多顾客之中，匆忙而贪婪地阅读；有时候“我”以下雨天为借口，享受阅读的快乐。在窃读中，“我”收获了知识和智慧，不断成长。
仔细思考，本文所表达的主题是什么？
本文记叙了作者童年时的窃读经历和感受，表现了作者对读书的热爱和对知识的渴望。
第12课《论语》十二章
（一）文学常识
孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬（ｚōｕ）
邑（今山东曲阜东南）人。春秋末
期杰出的思想家、政治家、教育家。儒家学派的创始人。被后世统治者尊为至圣、万世师表，与孟子并称
“孔孟”。孔子曾大力宣传“仁”的学说，认为“仁”即“爱人”，提出“己所不欲，勿施于人”；主张
“有教无类，因材施教”，并有“学而不厌，诲人不倦”的精神。整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁<br的《春秋》加以删修，使其成为我国第一部编年体历史著作。
《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，约485章，是儒家经典著作之一。《论语》
是早期语录体(也叫格言体，如文中1-9则)散文，南宋时，朱熹把《论语》与《大学》《中庸》《孟子》
合称“四书”，是儒家学派的经书。
（二）文章主题
十二章语录阐述了求知的态度、学习的方法和做人修身的道理，其意在启迪我们：学习要有端正的态
度和良好的方法；做人要有仁爱之心，要心胸开阔、意志坚强、理想远大。
（三）主要内容
涉及的成语：
1）不亦乐乎：不也快乐吗？现用来表示达到了很厉害的程度。
2）温故知新：温习学过的知识，可得到新的理解与体会。也指重温历史经验，更好地认识现在。
3）知之为知之，不知为不知：知道就是知道，不知道就是不知道，指要老老实实，不要不懂装懂。
4）见贤思齐：看见贤人就向他学习，希望能和他看齐。
5）三人行，必有我师：几个人一同走路，其中必定有我的老师。表示要善于向别人学习。
6）择善而从：选择好的向他学习，也指采纳并实行正确意见。